【正文】 三 3 個年級 樣本計算量 假設隨機抽樣調(diào)查 n 個學生使得滿意的比例為 p 的差異不超過 的概率不小于 90﹪，則滿意的學生人數(shù) m 服從 B(n,p)分布，要求n 使得 m P{| p| } 90% n 當 n 充分大時，中心極限定理告訴我們， m np ~ N(0,1) np(1 p) 于是 mn m np P{| p| } P || 0. np(1 p) np(1 p) n 1 90% 2 (1 p) nn 0. 95%,0. p(1 p) p(1 p) 又因為 p(1 p) ，則可算得 n 270 則此次調(diào)查取樣本容量為 300 問卷發(fā)放： 結(jié)合我校石牌本部的實際情況（我院大 一、大 二、大三本科生總?cè)藬?shù)和師范生與非師范生的比例），為了能獲取有效的樣本和更加典型的進行分析，我們以我院（數(shù)學科學學院）的學生為調(diào)查對象，每個年級 100 份問卷，三個年級共 300 份，收回有效問卷 275 份（問卷有效率 %），其中大一 94 份，大二 94 份，大三87 份，師范生 171 份，非師范生 104 份，基本上做到了隨機發(fā)放。 學生專業(yè)滿意度調(diào)查是調(diào)查學生心理期望和需求的一種工具 ,了解學生的專業(yè)滿意度 ,一方面能夠有效把握現(xiàn)代大學生的心理和思想動態(tài) ,有效地對他們進行教育 。對您所提供的資料做認真研究 第四篇：專業(yè)滿意度調(diào)查報告 一、調(diào)查目的與意義 學生的專業(yè)滿意度是指學生對學習和生活等方面一種帶有情緒色彩的總的看法。能夠?qū)W到自己喜歡的專業(yè)并找到本專業(yè)對口的工作固然是一件幸事，但是學到并不理想的專業(yè)企事業(yè)沒有什么大不了一樣可以通過自己的努力獲得成功的 第三篇：大學生專業(yè)滿意度調(diào)查 大學生專業(yè)滿意度調(diào)查 親愛的同學，你好！首先很高興您能抽出您的時間為我們填寫這份問卷，在此真誠的向您說聲謝謝！當前大學生中普遍存在的翹課與掛科等學習狀態(tài) 欠佳現(xiàn)象屢見不鮮，我們認為形成此現(xiàn)象的原因很大程度上是大學生對自己目前所學專業(yè)缺少熱情與信心。社會對某些專業(yè)畢業(yè)的學生需求較小，畢業(yè)生于是供大于求；而另外一些專業(yè)的學生，由于行業(yè)發(fā)展對人才構(gòu)成較大的需求，就業(yè)形勢比較嚴峻的情況下，培養(yǎng)的畢業(yè)生仍然保持著“旺銷勢頭”所以高考的時候經(jīng)常掛在老師嘴邊的一句話就是好學校不如好專業(yè)。教育嚴重與市場需求脫節(jié)，中國大學教育以及人才發(fā)展體系中最嚴重的問題。這樣大學培養(yǎng)出來的所謂 的“人才”畢業(yè)后高分低能，是有學歷沒技能，很多單位都會遺棄應屆畢業(yè)生。沒有 上大學之前，每一天活著、生活、上學讀書，是為了什么，為了考試，為了考上大學，好像只有上大學才是一個人的唯一出路，而不上大學就會被視為愚鈍，上大學的人到哪都會高人一等似的，特別是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象特別普遍。一窩蜂報考熱門專業(yè)，就業(yè)后難以有所作為，埋沒了自身在其他專業(yè)領域的潛在才華，并且不適合所學專業(yè)而導致社會總體人力資源的浪費，所以在選定專業(yè)是要進行科學的分析，不能追風什么“熱門專業(yè)”，放棄“冷門專業(yè)”，導致了學生個人因?qū)I(yè)選擇的失誤而抱憾終身。專業(yè)設置應該順應社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構(gòu)的主要努力領域。但從05 年教育滿意度調(diào)查來看， 20 個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。我們的 學生對所學專業(yè)的課程和老師都存在著一定的不滿意度，學校應該采取一定的措施使學生的不滿意度降低。而且，兩年的綜合培養(yǎng)增強了學生的綜合素質(zhì)，使學生向一專多能和“通用型”人才方向發(fā)展。學校、教育部門、社會應該在專業(yè)情況提供科學、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應的改善，從而使學生在專業(yè)選擇上更加科學、合理，最終達到教育資源的合理配置。 五、解決方案 考生應充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業(yè)，同時也要利用網(wǎng)絡、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息 ，理性地填報志愿。我們認為這個要求應當適當降低一些，讓那些打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學有更多的機會。 在調(diào)查中，有很多的同學認為自己想過轉(zhuǎn)專業(yè)，其中最希望就讀的專業(yè)：經(jīng)濟管理類、會計、法律、對外漢語、藝術設計等；其中，對于“想轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因”，有部分的同學認為“自己不感興趣”，有不少的同學認為“就業(yè)前景不好”（如圖 3）。高分報“熱門”，低分冷門碰運氣。造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認識不全面，沒有合理權(quán)衡學校、社會、個人等因素，又缺少必要科學的指導，往往只憑個人經(jīng)驗或簡單了解就盲目做出專業(yè)選擇，以致于學校招生計劃與專業(yè)實際招生情況不相符，只能通過專業(yè)調(diào)劑來解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學生心目中理想的專業(yè)。表 9：學生對所學專業(yè)的教學實踐環(huán)節(jié)及實習效果滿意度統(tǒng)計（ %）教學實踐環(huán)節(jié)及實習效果滿意基本滿意不滿意滿意度 16％ 64%20% 從這組數(shù)據(jù)看，同學們還是滿意教學實踐及實習效果的，不少同學不滿意有 20%， 而滿意占的比例也比較少 16%。有 17%的同學很滿意，有 27%的同學滿意，有 60%的同學基本滿意，而有 2%的同學不滿意。表 4：學生是否想換專業(yè)統(tǒng)計（ %）有沒有想過轉(zhuǎn)專業(yè)想過或已經(jīng)成功轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)專業(yè) 54% 沒想過現(xiàn)實中沒辦法轉(zhuǎn)專業(yè) 21％ 25% 這一組數(shù)據(jù)表明有一半以上的同學想換專業(yè)，而我們的最后一個主觀題就是關于想換專業(yè)的理由，而且從同學們的回答上來看，在想換專業(yè)中有大部分學生換專業(yè)的理由是想讀自己喜歡的專業(yè)。表 2：學生所學專業(yè)入學前后對專業(yè)的了解程度統(tǒng)計（ %）對所學專業(yè)的了解很了解及比較了解一般報考前 37%報考后 47 10％ 23% 比較不了解及很不了解 53% 30% 從上面兩種對比情況來看，無論是入學前還是入學后我校校友對專業(yè)的了解程度還是不夠的，雖然說入學后比入學前好了很多，但是也還有 30％的同學對自己的專業(yè)不怎么了解。大學生畢業(yè)時的第一反映就是尋找專業(yè)對口的崗位，總覺得花了好幾年學個專業(yè)不能用一下實在太可惜，對于專業(yè)不對口的崗位，連投簡歷的勇氣都沒有，尤其是就業(yè)環(huán)境越來越惡 劣的今天。專業(yè)的冷熱不均，就業(yè)市場上已經(jīng)被眾人熟知。由此衍生出了社會比較認同的熱門專業(yè)，比如說計算機、金融、物流、財務等等。個人意志力不堅定、個人的懶惰，還有大學的那種環(huán)境，外界影響太大，學校風氣慢慢變差。大學，本來是一個很神圣的地方，應該是一個培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，是為社會、為企業(yè)、為國家輸送人的基因庫。 2 學生專業(yè)選擇現(xiàn)狀？近年來，在市場經(jīng)濟條件下學生選擇專業(yè)主要依據(jù)的是兩個方面的因素，一是自己的專業(yè)興趣，二是專業(yè)就業(yè)市場信息的反饋。高校的危機意識增強，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業(yè)，在教學內(nèi)容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。比較好的思路是：系統(tǒng)概括出學生對專業(yè)滿意度的一些規(guī)律性如同，分要點展開分析并提出建議。另外很多學生對自己所 學的專業(yè)不太了解，因此在高考填報志愿之前學校應安排一定的咨詢室讓高校畢業(yè)生了解自己想讀的專業(yè)。尤其是后者，使學生可以在兩年里通過逐步學習，結(jié)合個人興趣，了解到相關專業(yè)的情況，然后重新選擇專業(yè)。高等院校則要加大對招生信息和相關政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細致的了解，避免教學資源的浪費。然而，據(jù)了解，目前我校雖已開設第二專業(yè)（修雙學位），從一定程度上緩解了部分同學對所學專業(yè)不滿意的局面，也順應當今社會提倡復合型人才的需求的。我們認為，對于那些有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的同學，學校應當盡量滿足他們的要求，畢竟學習自己不感興趣的內(nèi)容也不會有太大的積極性。另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過年看鄰居”。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這可能原因是：學生本人對自己興趣的把握可能不準確，對將來的就業(yè)形勢分析不夠，另外還有對專業(yè)的老師水平不滿意，以及對學校的教學、管理、服務、實驗、實習、學習風氣等等。 四、專業(yè)滿意度主要不滿意多方面分析 業(yè)不科 學 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學在填報志愿時對專業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響。很滿意的僅有 9%，而不滿意的有 31%。從上面的圖表可知大部分同學持基本滿意的態(tài)度，持很滿意和不滿意態(tài)度的同學只占了少數(shù)。因為對所學專業(yè)的就業(yè)情況有 42％的同學覺得就業(yè)情況良好， 26％的同學覺得一般。專業(yè)滿意度調(diào)查報告 第一篇：專業(yè)滿意度調(diào)查報告 下面我們進行詳細分析：表 1：學生選擇專業(yè)的原因統(tǒng)計（ %）自己的興趣就業(yè)率高熱門專業(yè)父母要求其他 39%31%20%10％ 表 1 顯示，我們的校友對選擇專業(yè)的原因諸多，有 20%的校友是因父母的要求選擇專業(yè)的，有 49%的人是由于自己的興趣而選擇的，也有 41%的校友目光比較遠，是從就業(yè)方面選