【正文】 度，變高校單方面挑人為高?？忌p向選擇。 3 大學(xué)專(zhuān)業(yè)是否重要？不同專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與分析專(zhuān)業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)自然是就業(yè)容易而且就業(yè)后的發(fā)展前景好。它與學(xué)生的行為積極性和心理健康都有密切的關(guān)系 [1]。 四、結(jié)論 參考文獻(xiàn) [1]楊清明 ,稅國(guó)洪 ,李志 ,等 .重慶高校學(xué)生“滿(mǎn)意度”的調(diào)查 [J].探索 ,2021(1):9294 [2]盧雪松 ,楊倩 ,魯燁 ,等 .專(zhuān)業(yè)選擇的影響因素與專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度關(guān)系的研究 [J].高教高職研究 ,2021,11(33):202204 第五篇：大一學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告 大一學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告 長(zhǎng)沙理工大學(xué)文法學(xué)院新聞 0902 班黃倩茜 原創(chuàng)聲明：本調(diào)查由本人自行策劃、組織、進(jìn)行，本調(diào)查報(bào)告所涉及事件及數(shù)據(jù)真實(shí)且內(nèi)容均為本人原創(chuàng)，無(wú)抄襲。學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件容 易的事，不管哪一個(gè)階段、哪一個(gè)方面的學(xué)習(xí)都是有困難的。 （二）形成原因 我國(guó)高考志愿填報(bào)制度和專(zhuān)業(yè)選擇制度存在一定的漏洞和缺陷，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完全按照自己的喜好選擇專(zhuān)業(yè)； 我國(guó)高中教育和大學(xué)教育存在脫節(jié)現(xiàn)象，以致于高中學(xué)生不知道大學(xué)學(xué)什么，大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)以后對(duì)應(yīng)什么工作，進(jìn)入大學(xué)之后角色轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，從而不適應(yīng)，產(chǎn)生對(duì)其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不滿(mǎn)； 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、沒(méi)有克服困難的信心和勇氣、不知道自己真正要的是什么、對(duì)未來(lái)沒(méi)有一個(gè)良好的規(guī)劃； 就業(yè)導(dǎo)向。如果你只是懶惰，想搭熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的順風(fēng)車(chē)，從而盲目地亂轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，那是不可取的。從小學(xué)到高中，學(xué)生的目標(biāo)一直都是“要考上大學(xué)”，而且一直為這個(gè)目標(biāo)不停地奮斗了那么多年，就是所謂的為了讀書(shū)而讀書(shū)。 大二 177。特設(shè)此問(wèn)卷，旨在通過(guò)此次調(diào)查研究大學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度，進(jìn)而考察大學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)形成的原因；大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。然而，當(dāng)有一天你興奮驚奇地拿著錄取通知書(shū)到了你久違的大學(xué)后，你會(huì)感覺(jué)到大學(xué)也不過(guò)如此，很多人感覺(jué)自己在大學(xué)就真正學(xué)習(xí)了一年，也就是大一剛剛?cè)サ哪且荒?，其他三年全荒廢虛度了。討論與建議稍顯簡(jiǎn)單了些。 在調(diào)查中，有 37%的同學(xué)打算學(xué)習(xí)第二專(zhuān)業(yè)（雙學(xué)位），其中有 34%的同學(xué)是因?yàn)楦信d趣，有 43%的同學(xué)是因?yàn)檠a(bǔ)充知識(shí)的需要。表 10：學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果滿(mǎn)意度統(tǒng)計(jì)教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果滿(mǎn)意基本滿(mǎn)意不滿(mǎn)意滿(mǎn)意度 30%44%26％ 從圖表中可看出不滿(mǎn)意的同學(xué)所占比例相差不小有 26%，而持滿(mǎn)意態(tài)度的同學(xué)比持不滿(mǎn)意態(tài)度的同學(xué)稍微多一點(diǎn)。但是要想獲得職業(yè)生涯的 發(fā)展，一定不要有專(zhuān)業(yè)限制的包袱。然而現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，很大一部分大學(xué)已經(jīng)變質(zhì)，相信度過(guò)大學(xué)的 80 后們都有所感觸，某些大學(xué)的老師們也心有感觸。來(lái)到大學(xué)后，班主任老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該盡量讓學(xué)生充分了解自己專(zhuān)業(yè)的有關(guān)信息及就業(yè)情況。然而目前學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的政策為：“在學(xué)校條件允許的情況下，各學(xué)科類(lèi)中平均學(xué)分點(diǎn)排名前 5%學(xué)生可以跨學(xué)科選專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)、體育 、特招生除外）”。表 8：學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理和服務(wù)滿(mǎn)意度統(tǒng)計(jì)（ %）所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理和服務(wù)滿(mǎn)意滿(mǎn)意度 18％ 基本滿(mǎn)意不滿(mǎn)意 69%13% 對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理和服務(wù)持基本滿(mǎn)意態(tài)度的同學(xué)超過(guò)半數(shù)達(dá)到 69%，滿(mǎn)意的有 18%，不滿(mǎn)意的有 13%。表 2：學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)入學(xué)前后對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解程度統(tǒng)計(jì)（ %）對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解很了解及比較了解一般報(bào)考前 37%報(bào)考后 47 10％ 23% 比較不了解及很不了解 53% 30% 從上面兩種對(duì)比情況來(lái)看，無(wú)論是入學(xué)前還是入學(xué)后我校校友對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解 程度還是不夠的，雖然說(shuō)入學(xué)后比入學(xué)前好了很多，但是也還有 30％的同學(xué)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不怎么了解。造成這種現(xiàn)象的主要原因是：考生對(duì)高考的招生信息了解不夠，自我認(rèn)識(shí)不全面，沒(méi)有合理權(quán)衡學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人等因素，又缺少必要科學(xué)的指導(dǎo)，往往只憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或簡(jiǎn)單了解就盲目做出專(zhuān)業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計(jì)劃與專(zhuān)業(yè)實(shí)際招生情況不相符，只能通過(guò)專(zhuān)業(yè) 調(diào)劑來(lái)解決，但這種調(diào)劑的結(jié)果往往并非學(xué)生心目中理想的專(zhuān)業(yè)。 五、解決方案 考生應(yīng)充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑了解報(bào)考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報(bào)志愿。但從05 年教育滿(mǎn)意度調(diào) 查來(lái)看， 20 個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中沒(méi)有一個(gè)是針對(duì)學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。這樣大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的所謂的“人才”畢業(yè)后高分低能，是有學(xué)歷沒(méi)技能，很多單位都會(huì)遺棄應(yīng)屆畢業(yè)生。因?yàn)閷?duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況有 42％的同學(xué)覺(jué)得就業(yè)情況良好， 26％的同學(xué)覺(jué)得一般。那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專(zhuān)業(yè)后來(lái)卻還是不滿(mǎn)意呢？這可能原因是：學(xué)生本人對(duì)自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確，對(duì)將來(lái)的就業(yè)形勢(shì)分析不夠，另外還有對(duì)專(zhuān)業(yè)的老師水平不滿(mǎn)意，以及對(duì)學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。高等院校則要加大對(duì)招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對(duì)之有比較細(xì)致的了解，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。高校的危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭(zhēng)取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。由此衍生出了社會(huì)比較認(rèn)同的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)、金融、物流、財(cái)務(wù)等等。專(zhuān)業(yè)選擇涉及大學(xué)生個(gè)人的興趣、愛(ài)好、事業(yè)前途、發(fā)展等 ,它對(duì)大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。行文過(guò)程中參考過(guò)類(lèi)似調(diào)查報(bào)告，但無(wú)借鑒。成大事者往往說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，那是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的樂(lè)趣，而胸?zé)o大志者則體會(huì)不到這一種樂(lè)趣，一遇到困難就沒(méi)有克服的決心和勇氣。就業(yè)前景不好的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往容易產(chǎn)生失望、厭學(xué)心理。 如果經(jīng)過(guò)深思熟慮，發(fā)覺(jué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)真的不適合自己，那你可以選擇轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。 Q：您剛才說(shuō)到，有學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)而出現(xiàn)不滿(mǎn)，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不適合自己 而轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，那么您能不能具體說(shuō)說(shuō)造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度不高甚至轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因呢？ A：這個(gè)，我認(rèn)為至少有四個(gè)方面的原因，第一，沒(méi)有明確的目標(biāo)。對(duì)專(zhuān)業(yè)課安排和專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容滿(mǎn)意度較高 (見(jiàn)表 3) 大一 大二 大三 . 置 信 區(qū) 間 [][][] ，]， ]， ]， ]， ]， ]， ]，]， ]， ]， ]， ] 置信區(qū)間 [， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ][， ] 置信區(qū)間， ]， ]， ]， ]， ]， ]，]， ]， ]， ]， ]， ]， ]，]， ] [[[[[[[[[857[[[[[[[[[[[[[[[[[61[ 報(bào)考前對(duì)自身興趣的把握程度剛?cè)雽W(xué)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)本專(zhuān)業(yè)熱愛(ài)度學(xué)術(shù)水平敬業(yè)精神教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理程度所學(xué)課程對(duì)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能幫助度經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你實(shí)踐能力提高程度所學(xué)專(zhuān) 業(yè)對(duì)以后學(xué)習(xí)工作幫助程度本專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件本專(zhuān)業(yè)教材選用本專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料本院系教務(wù)人員管理與服務(wù) 不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度 師范類(lèi)非 報(bào)考前對(duì)自身興趣的把握程度剛?cè)雽W(xué)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)本專(zhuān)業(yè)熱愛(ài)度 學(xué)術(shù)水平敬業(yè)精神教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量 課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理程度所學(xué)課程對(duì)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能幫助度經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你實(shí)踐能力提高程度所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)以后學(xué)習(xí)工作幫助程度本專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件本專(zhuān)業(yè)教材選用本專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料 本院系教務(wù)人員管理與服務(wù) 總體滿(mǎn)意度 總體滿(mǎn)意度 p s 大一 177。能夠?qū)W到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)并找到本專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作固然是一件幸事，但是學(xué)到并不理想的專(zhuān)業(yè)企事業(yè)沒(méi)有什么大不了一樣可以通過(guò)自己的努力獲得成功的 第三篇：大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查 親愛(ài)的同學(xué)，你好！首先很高興您能抽出您的時(shí)間為我們填寫(xiě)這份問(wèn)卷，在此真誠(chéng)的向您說(shuō)聲謝謝！當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的翹課與掛科等學(xué)習(xí)狀態(tài) 欠佳現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，我們認(rèn)為形成此現(xiàn)象的原因很大程度上是大學(xué)生對(duì)自己目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺少熱情與信心。沒(méi)有 上大學(xué)之前，每一天活著、生活、上學(xué)讀書(shū)，是為了什么，為了考試，為了考上大學(xué)，好像只有上大學(xué)才是一個(gè)人的唯一出路，而不上大學(xué)就會(huì)被視為愚鈍，上大學(xué)的人到哪都會(huì)高人一等似的，特別是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象特別普遍。我們的 學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程和老師都存在著一定的不滿(mǎn)意度，學(xué)校應(yīng)該采取一定的措