【正文】 感謝后那無比的歡樂！讓感恩占據(jù)我們的心靈，懷揣著一份感恩去面對(duì)以后的種種，讓感恩伴著我們健康成長(zhǎng)！ 第三篇：【熱門】小學(xué)學(xué)作文 1200 字 【熱門】小學(xué)學(xué)作文 1200 字 9 篇 在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。假想你在一個(gè)沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的環(huán)境里學(xué)習(xí)，沒有別人優(yōu)秀的成績(jī)刺激你，你又如何能上進(jìn)？朋友們有給我?guī)磉^痛苦的，有給我 送來喜悅的，有給我挑戰(zhàn)的。我對(duì)于母親就是這樣，所以，就沒再多說過感謝，這樣的話。沒錯(cuò)，是這樣的?！贝罂蛻襞闹募绨蛘f：“你可能不知道吧，我們能跟你簽約，都是因?yàn)槟闵砩系难a(bǔ)丁 —— 從小小的補(bǔ)丁上我們可以看出來，你是個(gè)艱苦樸素的人，而一個(gè)艱苦樸素的人，無疑是最好的合作伙伴！”張三回到家，從垃圾桶里翻出那件補(bǔ)丁西裝，撫摸著密密的針腳，像個(gè)孩子一樣哭了?！?pol。 ice。他有些感動(dòng)，又有些不以為然 —— 他有的是錢，這衣服他回去就要扔掉了。 有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。只有先改變自己，才會(huì)最終改變屬于自己的那個(gè)世界。 山不過來，我過去。只有洞察世事，心靈清澈，對(duì)是非、矛盾有清醒認(rèn)識(shí)的人，才會(huì)在可能被激怒的時(shí)候，做到真正自覺的忍，真正心平氣和地面對(duì)生活、工作中的各種矛盾和挑 戰(zhàn)。學(xué)會(huì)合理的讓步，不僅對(duì)事情的發(fā)展和問題的解決有益處，也會(huì)贏得他人的好感，最終使生氣的誘因蕩然無存。任何人不是完美的，任何事情都是不會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行的。憤怒時(shí)，極而言之，極而行之，沒了后路，沒了回 旋余地。憤怒會(huì)使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會(huì)損害身體，影響工作，耽誤前程。 為什么要生氣呢？氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西，你呑下便會(huì)反胃。時(shí)刻在心中記?。荷钍亲约簞?chuàng)造的。他們擁有“大難不死，必有后?！钡男膽B(tài)，從容面對(duì)一切問題。 生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營(yíng)造的。01 秒”老師回答?！澳闶堑谌?個(gè)到終點(diǎn)的”她回答。 今天本該很冷，可我們激動(dòng)地心情早已把那幾絲寒冷驅(qū)趕得無影無蹤。我一看，還摔出了一條口子，鮮血流了出來。正當(dāng)我們滑的高興時(shí)，雨點(diǎn)突如其來?？蔀榱藢W(xué)溜旱冰，爸爸媽媽還是帶我到廣場(chǎng)去了。終于，六年級(jí)的一位姐姐給我系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就像抹了蜂蜜，一股甜甜的味道流入我的心田?？蛇^了一會(huì)兒教室里安靜得連掉一根針都聽得見。“那么美麗的洋娃娃失去了一條漂亮裙子，她一定很傷心吧！假如我一個(gè)人在黑暗的角落里，一定會(huì)傷心得哭泣，她一定哭了吧！”我想著想著，就像吃了檸檬，一股酸酸的味道從我心里傳到淚眶，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我們要給她換一件漂亮的裙子。 酸 幼兒園的時(shí)光是最令人難忘的，那時(shí)沒有作業(yè)，更不用擔(dān)心期末成績(jī)。 文中把學(xué)溜冰中自己看到的、聽到的、做的、想的寫得很具體，特別是內(nèi)心活動(dòng)寫得真實(shí)感人！比如，剛穿上冰鞋，由于害怕，挪動(dòng)時(shí)是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；剛得一點(diǎn)要領(lǐng)，便自以為“這溜冰并不難”；看見一位姐姐的精彩表演，心里“羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢”；自己試著一個(gè)人溜冰摔跤后爬起來時(shí)，便下定決心練下去：“要像 小孩子一樣，不摔無數(shù)個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì)走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去”；聽到好友的譏笑后，便“不服氣”，“想追上她訓(xùn)她一頓”；發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)溜冰后，便感到“渾身的肌肉都放松了，每一個(gè)細(xì)胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；”“感到的是陽(yáng)光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情??”這就寫出了從不會(huì)溜冰到學(xué)會(huì)溜冰后的內(nèi)心活動(dòng)過程，多么具體，多么逼真呀！像這樣把自己怎么做的、怎么說、怎么想的以及看到的都具體地講出來，才會(huì)給人身臨其境之感，這樣更感人。我不服氣，掙扎起來，想追上訓(xùn)她一頓。我羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢？ 我一激動(dòng)，從地上爬起來，下決心，試著一個(gè)人滑。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來，把牽著我的張孜甩出去老遠(yuǎn)，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來。在朋友們的鼓勵(lì)下，我總算戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動(dòng)起來，沒挪多遠(yuǎn)，撲通，摔了一個(gè)大跟頭。有學(xué)生回答：這篇作文寫得好，用詞準(zhǔn)確，語句流暢，比喻貼切；文章開頭與結(jié)尾的詩(shī)化語言，充滿想象和韻 律之美；古詩(shī)引用恰到好處，情感真實(shí)流露，真摯感人，讓人愿讀、樂讀；但美中不足的是，這篇文章的題目起得不夠新穎，缺乏新意。 。 。 一般而言，學(xué)生的作文可以分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，對(duì)優(yōu)等生的作文，講評(píng)要從觀察方法，文章的立意、結(jié)構(gòu)等寫作方法予以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并對(duì)他們提出更高的要求，激勵(lì)他們寫出更高水平的作文。例如，某學(xué)生《童年生活真精彩》的比喻式開頭形象生動(dòng)：童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。 同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的摯愛以最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來，讓我們以尊師愛校為動(dòng)力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢(mèng) 第二篇：小學(xué)學(xué)作文 1200 字 精選小學(xué)學(xué)作文 1200 字五篇 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。58 中自建校至今已筑就了 50 年的輝煌， 58 中這所省重點(diǎn)高中在社會(huì)上已有了很高的聲譽(yù)，得到了各界人士的認(rèn)可。課后不完成作業(yè)等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當(dāng)眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應(yīng)引起我們的足夠重視與反思嗎 ?人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當(dāng)后者意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，大多已無法彌補(bǔ)，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水?？赏瑢W(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛校的口號(hào)，但行為卻背叛了自己。不善人者，善人之資。 (呂氏春秋勸學(xué) )中，在這樣一句話“疾學(xué)在于尊師”，說的是要很快學(xué)到知識(shí)，重要的是尊重教師估我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。信中的字字句句都流露出老校友對(duì)母校、對(duì)恩師的那份真摯的情感 尊量愛校。 小魚和海星傷心的哭了，突然發(fā)現(xiàn)從花上面掉下來很多種子，它們就撿起玫瑰花的種子，種在了它們自己的花園里，從那以后每年海洋里都會(huì)開出漂亮的神奇玫瑰花來，整個(gè)海洋都是玫瑰花的香味。”玫瑰花說：“你誤會(huì)了其實(shí)我除了你們沒有其它的朋友了。魚兒游到了花瓣上做了一個(gè)鬼臉，又用頭頂了頂蟲子，可沒有頂下去，反而另外一只蟲子又跑到了小魚的身上。海星搶著說我先來我先來，我有分身術(shù)，誰把我扯成 幾塊的話，每一塊還能再長(zhǎng)出一個(gè)新的海星來，最后我就又多了幾只。我可真孤獨(dú)??！不過我的后代可能會(huì)比我更幸福哦！因?yàn)榛ㄋ篮髸?huì)留下種子的，種子可以種出更多的花寶寶。 這天，玫瑰花突然彎下了腰，小魚和海星很擔(dān)心它，就問你怎么了，玫瑰花說：“我要謝了，快要死了。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 有一朵神奇的玫瑰花，它長(zhǎng)在海底，它不會(huì)被淹死，而且它還會(huì)說話，這朵玫瑰花非常的孤獨(dú)。升格式講評(píng)，不僅可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，而且可以發(fā)揮學(xué)生的 主體作用，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自控意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。這樣的講評(píng)方式往往可以讓學(xué)生明確自己作文的不足之處，以便及時(shí)改進(jìn)完善。對(duì)于差生的作文，以改為主，講評(píng)要著重字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)方面的指導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作中表述不準(zhǔn)確或語句不通順的句子，調(diào)整、替換不恰當(dāng)?shù)脑~句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，刪去多余的字、詞、句，增補(bǔ)漏掉的字、詞、句等，改后要及時(shí)寫上祝賀你進(jìn)步了你是有能力寫好作文的 之類的話，讓他們感受到寫作的成就感，增強(qiáng)寫作熱情，調(diào)動(dòng)寫作的積極性和主動(dòng)性。作文差異，有針對(duì)性地進(jìn)行作文講評(píng) 學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，存在著一定的差異，因而其作文水平也是千差萬別的。比如，講評(píng)《童年的趣事》時(shí)，筆者首先對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行分類歸納，然后提出問題，指出努力方向：你認(rèn)為本文的病因在哪，怎樣修改？在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？ 其次，善于挖掘?qū)W生習(xí)作的閃光點(diǎn)，如精彩動(dòng)人的開頭、首尾呼應(yīng)的結(jié)尾、生動(dòng)優(yōu)美的句子、恰到好處的修辭手法和表達(dá)方式等，并在講評(píng)時(shí)直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜 悅，提高寫作熱情。當(dāng)我們參透了“成長(zhǎng)魔法”，就會(huì)欣然地接受眼前的一切，樂享生命的種種際遇。我們不斷做填充題，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足，卻從未發(fā)現(xiàn)，不斷的追尋，只會(huì)失去。而我們做得最多的，卻是填充題。填充題最難，根本無法蒙混過關(guān)。 其實(shí)，不應(yīng)該把耕耘和收獲分開 ，耕耘就已經(jīng)是一種收獲，耕耘的過程便是一種享受，能夠讓你進(jìn)步的，不是收獲，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服。我們無法掌握結(jié)果，但是總可以掌握過程。 有一年，排球比賽輸了，我們幾個(gè)女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。 突然，有一天，我不再向往這一切。上中學(xué)的時(shí)候，我參加了排球隊(duì)，因?yàn)榕徘蜿?duì)是最出風(fēng)頭的。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我。 天正藍(lán)，陽(yáng)光正明媚，明天會(huì)很好。 “喂，回神了，還不快做作業(yè)”同桌的一聲招呼讓我回了神。他是我們年段的年段長(zhǎng)，他對(duì)我說：“這次作弊就不通報(bào)批評(píng)了，不過下一次，就不這樣了，再也不要有下一次了 !”他板著臉對(duì)我說道。背后冷汗一直流，又慌又急，可是我只能讓自己鎮(zhèn)定下來 。監(jiān)考老師一直看著我的卷子，而那個(gè)人也走了回來，看到這樣，走了進(jìn)來，對(duì)那個(gè)監(jiān)考老師說“讓他做沒事，先不管，先讓他做”，監(jiān)考老師欲言，卻被他的一個(gè)眼神制止了。最終還是被他發(fā)現(xiàn)了，我的位置就靠近后門，他看了看提綱，再翻了翻我的試卷，無奈的看了看我。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的從口袋里小心翼翼的把提綱拿出，打開，輕輕的把它掩飾在卷子下。我看了看手里的提綱，毅然決然的把它撕成兩半塞到我的口袋里。可是即使理智告訴我不該這樣去做，我的手腳和我的情感并不能為我所動(dòng)用。每個(gè)人都是那么認(rèn)真，回到教室坐下，看著窗外，藍(lán)色的天，不免出了神。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 初三的日子很難熬，因?yàn)橐?，用自己的努力去編織屬于自己的未來。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 5 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。走過隔壁班的教室他們都好認(rèn)真，每個(gè)人都早早的來到教室，埋頭做著作業(yè)。那樣的自己，是誰都不想見的樣子?？墒?，快要到考試的時(shí)間了，我再也忍不住了。“真的要抄嗎 ?這樣好 嗎 ?可是我不想看到老師失望的眼神，可是我不想輸給別人 !”道德的最后一道防線最終還是破了。當(dāng)他往后退幾步，我的膽提到嗓子眼了。我已經(jīng)失去了該有的反應(yīng)力，但我知道該有的還是要的。 我的手一直在顫抖著，內(nèi)心一直在掙扎?？墒?，他還是發(fā)現(xiàn)了我，“那個(gè)人，站住回來”我無奈，轉(zhuǎn)身走到他跟前，頭一直低著。他看了看我，沉著臉說“把衣服弄好”我趕忙整理好衣著，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮了揮手“好了，你可以走了”我欣 然的走出了辦公室，同時(shí)我在心里默默的發(fā)誓，以后再也不會(huì)做這么蠢的事了。初三了我收斂了好多，是時(shí)候放下該放的了，為自己的未來拼出一片天了。雖不至于標(biāo) 新立異，但我渴望引起每一個(gè)人注意。 念小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)我。我努力向“鋒芒畢露”邁進(jìn)。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來煩我?！蹦菚r(shí)候，我不能同意運(yùn)動(dòng)不在乎勝利，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們都是想贏的。 到了今天，忽然明白，人生無法征服的事情實(shí)在太多了，我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮，我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞、孤獨(dú)和恐懼?！闭缫痪湓挘爸粏柛?，不問收獲”。是非題隨便答是或非，也有一半機(jī)會(huì)答對(duì)。其實(shí)，是非題也不再容易，分清是非對(duì)錯(cuò)，不代表你成功了一半。明明找到了廝守一生的人，卻覺得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛情才能填補(bǔ)，也許需要離開這個(gè)人，追尋一種新生活。原來，自己也有不足，也是一個(gè)喜歡低調(diào)的人；原來，享受生活的過程遠(yuǎn)勝于追尋一個(gè)既定的結(jié)果。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 一、尊重學(xué)生的寫作意愿，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生作文的閃光點(diǎn) 首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行總結(jié)性講評(píng)，從學(xué)生習(xí)作中選出典型性和代表性的作文，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并指出學(xué)生作文中存在的共性問題，師生共同討論，找到解決方法。 二、關(guān)注學(xué)生的 39。同時(shí)，及時(shí)指出他們作文中存在的問題，幫助他們明確努力的方向，不斷完善自我和突破自我。即圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的某個(gè)問題而專門進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所思考。即放手讓學(xué)生批改作文，教師當(dāng)好學(xué)生的引路人，指導(dǎo)學(xué)生掌握批改作文的方法和技巧，讓學(xué)生尋找自己或他人作文的不足，如格式是否正確、書寫是否規(guī)范整潔、有無病句和錯(cuò)別字、文章中心是否明確、層次段落是否清晰、過渡是否自然、語言是否通順等，讓學(xué)生的作文成功地升格成一篇優(yōu)秀的范文。 總之，作文講評(píng)對(duì) 提升學(xué)生的寫作能力有著不容忽視的作用，在作文教學(xué)中，教師要引起重視，不斷探索有效策略，豐富作文講評(píng)，提高作文評(píng)價(jià)的有效性?！睆哪且院篝~兒和海星每天都到玫瑰花那里來玩?！毙◆~和海星說：“你們和我們不一樣??！”玫瑰花說：“當(dāng)然不一樣了，我們只能長(zhǎng)一個(gè)起來，