小學(xué)英語unit10doingthings第一課時教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 e talked about the chores with our partners. This time I want to know my friend ... 教師采訪一名學(xué)生，問答并做記錄。教師詢問雙手可以干什么，發(fā)散學(xué)生的思維。通過讓學(xué)生小組討論如何記單詞，是讓學(xué)生通過語音知識找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。 7. 教師指詞卡，讓學(xué)生快速讀詞組。s home. Why? 從而學(xué)習(xí)chores. 3. 再看課件，讓學(xué)生一邊聽，一邊根據(jù)錄音的內(nèi)容將家務(wù)圖片排序。 6） T: What do you have to do at home? S: I have to ... 7) 教師板書句型： What do you have to do? I have to ... [設(shè)計意圖 ]通過課前語音知識訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感知本課的新單詞。（ 3）準(zhǔn)備實物。（ 2）因為學(xué)生不易理解 have to 的中文意思，教師可以通過兩個不同的表情，再通過比較例句： I like to watch TV. I have to wash clothes. 讓學(xué)生判斷 have to 的意思。（ 1）認(rèn)讀與家務(wù)有關(guān)的詞組： set the table, clean the living room, take out the garbage, sweep the floor, make the bed, clear the table, have to, a lot of, do chores（ 2）功能句型： What chores do you have to do? I have to ...（ 3） have to 的正確理解。 3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在談?wù)摷覄?wù)勞動的過程中，滲透培養(yǎng)學(xué)生主動做家務(wù)的好習(xí)慣。對于 have to 的中文理解，教師采用讓學(xué)生觀察表情，體會例句，從而間接理解其意思。因為只有幾個是新詞，如 set, sweep, clear, floor, chores 及 have to 的中文理解等。 B 項 Let39。 二、教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析 本課是《新起點英語》五年級下冊 Unit 10 Doing Things 的第一課時。教師應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷調(diào)整自身學(xué)習(xí)策略，這樣才能使學(xué)生具有持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力。 2. 理論依據(jù) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。在嘗試運用這種教學(xué)模式的過程中 , 筆者體會到，學(xué)生如果能通過親身參與探究活動，主動發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，那么學(xué)生就不僅學(xué)到了知識，更掌握了知識獲得的過程和方法，能切實體驗學(xué)習(xí)過程中的成功和快樂，從而大大提高課堂的實效性。 A項 Listen and write down the 。 2．學(xué)生情況分析 通過課前調(diào)查、訪談等形式，教師了解到學(xué)生對本課的新知感覺并不難。如新單詞的學(xué)習(xí)，教師采用語音知識的遷移。 2．過程與方
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