幼兒園大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》及教學反思[合集5篇]-全文預覽
【正文】 可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。 。 目標預設(shè)： 、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 第三個畫面 :小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢 ?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事 ?小雨滴會怎么樣 ?蹦的高高的，過路人會怎么樣 ?濺得路人一身泥。學具 :油畫棒。 體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 相關(guān)文章 《大班教案《手套》》：大班教案《手套》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒理解用途，并學會使用，認識手套，并能說出其名稱，能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征，快來看看幼兒園大班《手套》教案吧。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生 活的樂趣。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想 法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。由幼兒自 由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。二是采用多媒體的教學方法。 為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓 幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。 《大班教案《認識漢字》含反思》：大班教案《認識漢字》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中， 讓幼兒嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字，讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，快來看看幼兒園大班《認識漢字》含反思教案吧。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。 教學反思： 本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。 縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。 在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的 進步。 在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。 激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學習中 得到充分發(fā)展。幼兒園大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》及教學反思 [合集 5 篇 ] 第一篇：幼兒園大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》及教學反思 《大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動說課教案《頑皮的小雨滴》含反思！ 幼兒園大班語言說課教案：頑皮的小雨滴 各位領(lǐng)導、老師： 大家好！今天我說課的題目是大班語言活動 —— 頑皮的小雨滴?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。 為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓 幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。二是采用多媒體的教學方法。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。還讓小朋友根據(jù)自己的生活 經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。 相關(guān)文章 《大班教案《手套》》：大班教案《手套》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒理解用途，并學會使用，認識手套，并能說出其名稱，能夠聯(lián)系學過的詞語
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