幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思[合集5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。 。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 第三個(gè)畫(huà)面 :小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢 ?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事 ?小雨滴會(huì)怎么樣 ?蹦的高高的，過(guò)路人會(huì)怎么樣 ?濺得路人一身泥。學(xué)具 :油畫(huà)棒。 體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 相關(guān)文章 《大班教案《手套》》：大班教案《手套》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解用途，并學(xué)會(huì)使用，認(rèn)識(shí)手套，并能說(shuō)出其名稱(chēng)，能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征，快來(lái)看看幼兒園大班《手套》教案吧。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生 活的樂(lè)趣。在此，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。同時(shí)，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想 法，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。由幼兒自 由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。二是采用多媒體的教學(xué)方法。 為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓 幼兒在戶(hù)外近距離真實(shí)的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。理解雨水與環(huán)境以及人類(lèi)的關(guān)系?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。 《大班教案《認(rèn)識(shí)漢字》含反思》：大班教案《認(rèn)識(shí)漢字》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中， 讓幼兒嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字，讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班《認(rèn)識(shí)漢字》含反思教案吧。最后讓小朋友畫(huà)畫(huà)，小朋友有一種成就感。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，通過(guò)“聽(tīng)”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。 縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。 在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來(lái)我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)，可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時(shí)把幼兒的注意力集中了過(guò)來(lái)，圍繞主題展開(kāi)談話。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的 進(jìn)步。 在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn)，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。 激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段，幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中 得到充分發(fā)展。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 [合集 5 篇 ] 第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 《大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》含反思！ 幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案：頑皮的小雨滴 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng) —— 頑皮的小雨滴?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。理解雨水與環(huán)境以及人類(lèi)的關(guān)系。 為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓 幼兒在戶(hù)外近距離真實(shí)的觀看雨景（或淋雨），使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。二是采用多媒體的教學(xué)方法。由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。在此，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。還讓小朋友根據(jù)自己的生活 經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。 相關(guān)文章 《大班教案《手套》》：大班教案《手套》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解用途，并學(xué)會(huì)使用，認(rèn)識(shí)手套，并能說(shuō)出其名稱(chēng)，能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)
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