幼兒園小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)說課稿教案《蓋子的奧秘》及教學(xué)反思（共5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 用各類大小不同 的容器盛水、倒水，觀察水的流動。 （ 1）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。 【活動準(zhǔn)備】 大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。 體驗(yàn)嬉水的快樂。 本文擴(kuò)展閱讀：光是能量的一種傳播方式。 (文章出自 .快思教案網(wǎng) )能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系 。 活動延伸： 。 (2)幼兒將自己的想法告訴老師。蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。 (2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的 ?(電燈 ) (3)除了電燈外，還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎 ?(幼兒開放性思維，提出各種辦法。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境 說出自己在暗室內(nèi)的感覺，教師打開門，發(fā)現(xiàn)了什么 ?(亮光 ) 二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系 ，認(rèn)識太陽光。人手一面小鏡子。 。旨在探索中發(fā)現(xiàn)光的特性，充分感知光的特性，動手動腦，想辦法解決問題，對之產(chǎn)生興趣。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。為幼 兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。 二 、演示比較，了解蓋子的作用 教師創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用？教師通過有蓋無蓋的對比，更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。最后通過媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性?！坝腥さ纳w子”這個科學(xué)活動，選材來源于幼兒的生活，有一定的經(jīng)驗(yàn)，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可說。材料的提供上既注意材 料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。為幼兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn) 證。 二 、演示比較，了解蓋子的作用 教師創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用？教師通過有蓋無蓋的對比，更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。最后通過媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性?！坝腥さ纳w子”這個科學(xué)活動，選材來源于幼兒的生活，有一定的經(jīng)驗(yàn)，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可說。 在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么使用？為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在。同時(shí)提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應(yīng)的瓶子，在蓋蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)
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