【正文】 ）。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來(lái)，孩子們似乎輕松了很多，同時(shí)也對(duì)自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。 [活動(dòng)四 ]小插曲 它們并不可怕 將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下，床下），通過這兩次的活動(dòng)，使孩子更加清楚了 SARS病毒的特性，知道它是無(wú)處 不在的，也是我們眼所不能及的。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的 SARS 病毒畫下來(lái)。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 [活動(dòng)二 ]SRAS 病征 （一）通過孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部 X 光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解 SARS 病毒的病征。游戲：非非醫(yī)院 （三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）嘗試游戲：非非醫(yī)院 （一）談話活動(dòng)：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品讓孩子們?cè)诮巧缪莸倪^程中，親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情 經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段創(chuàng)建非非醫(yī)院共同收集有關(guān)活動(dòng)區(qū)材料，使活動(dòng)順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有一定生文檔僅供參考 文檔僅供參考 病和看病的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪讼蛐“嗟艿苊妹眯麄饔嘘P(guān)防 SARS 的信息生活活動(dòng)：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子初步了解、認(rèn)識(shí) SARS 的主要病征及其防治方法探究活動(dòng)：我們身體里的秘密通過情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì) SARS 的了解 經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段我與非非創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識(shí)面，使幼兒更準(zhǔn)確了解 SARS社會(huì)媒體資源利用：通過 媒體對(duì) SARS進(jìn)行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)人體模型及正常人肺部 X 光片觀看有關(guān) SARS 的影像資料注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的?！边@時(shí)的我突然意識(shí)到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對(duì)這些問題，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了有人的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。 吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里?！? “媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？” 媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽。 ２、教師與幼兒一起上臺(tái)做游戲。 出示課件讓幼兒看畫面 師：看看這次小雨又落在了哪里？發(fā)出什么聲音？在干什么？ 幼兒根據(jù)畫面回答。 我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。 （ 3）吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。例如：小雨落在哪里？落到屋頂上會(huì)發(fā)出什么聲音？落到樹葉上會(huì)發(fā)出什么聲音??等等。 ２、頭式：牽?；?、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個(gè)。感受散文的意境美、韻律美。散文詩(shī)欣賞《頑皮的雨滴》就是這個(gè)系列活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時(shí)降落下來(lái)的就是雨或毛毛雨。 通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來(lái)提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。 它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。 附散文詩(shī)： 頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。 淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢？ ，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述 課件一：傘 （ 1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？ （ 2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？ 課件二：池塘 （ 1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？ （ 2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？ （ 3）還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？ 課件三：土坑 （ 1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件） （ 2）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來(lái)濺在人們身上了？ （ 3）現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)路人，誰(shuí)來(lái)表演車子和小雨滴？ （ 4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。 設(shè)計(jì)思路： 本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)， 根據(jù) 循序漸進(jìn)、層層深入 的教學(xué)原則，采用 視聽結(jié)合 整體感知；啟發(fā)引導(dǎo) 分段理解；激發(fā)愿望 大膽表達(dá) 的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。 大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。 ，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。 師幼看圖譜，共同朗誦散文詩(shī) 師：這首好聽的散文詩(shī)還缺了一個(gè)好聽的名字，誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)好聽的名字？這個(gè)小雨滴可真頑皮，帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，我們連起來(lái)說一說?。ㄍ暾磮D譜朗誦散文詩(shī)。 教師邊播放 PPT 首頁(yè)，幼兒初步欣賞，感受象聲詞 師：大家都喜歡頑皮的小雨滴，它呀高興地唱起了歌，我們一起來(lái)聽聽散文詩(shī)中的小雨滴會(huì)唱什么歌？（教師播放配樂，有感情的朗誦散文詩(shī)。 師：小朋友們你們見過下雨嗎？（見過）下雨時(shí)小雨滴會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒說出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音。 更多教師招聘（教師資格）考試信息請(qǐng)關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng) 山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 第三篇：中班語(yǔ)言：頑皮的小雨滴 中班語(yǔ)言：頑皮的小雨滴 中班語(yǔ)言：頑皮的小雨滴 一、活動(dòng)目標(biāo)： 、嗒嗒嗒、叮叮叮，體會(huì)小雨滴的頑皮。活動(dòng)選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。 ) 第四個(gè)畫面 :小雨滴真 是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢 ?到哪里去了 ?象我們做的捉迷藏游戲 ?拿沙灘上會(huì)留下什么呢 ? 三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》 四、續(xù)編作品 小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩 ?又做了哪些調(diào)皮的事 ?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) )幼兒作畫 :可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。 活動(dòng)過程 : 一、導(dǎo)入部分 : 欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。活動(dòng)準(zhǔn)備 :圖片，配樂散文詩(shī) 。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 第三個(gè)畫面 :小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢 ?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事 ?小雨滴會(huì)怎么樣 ?蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣 ?濺得路人一身泥。學(xué)具 :油畫棒。 體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫面的意境。背景音樂，錄音機(jī)。 第二個(gè)畫面 :這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢 ?完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢 ?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳， 它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢 ?跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢 ?圈圈漣漪 (細(xì)小的波紋 )。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來(lái)。 淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了 ?山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 2021 山西教師招聘考試 活動(dòng)反思 :本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住 孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就