幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小熊醒來吧》及教學(xué)反思[推薦5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 采用了圖片教學(xué)法，即幼兒在回憶小動物叫小熊起床這一部分內(nèi)容時，小朋友說到哪只小動物就出示相應(yīng)圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物是怎樣叫小熊起床的，學(xué)習(xí)象聲詞。運(yùn)用直觀的動物圖片，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在與小動物的互動中，感受文學(xué)作品帶來的快樂。你們說他們愛不愛你們呀？ 那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？ 小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。 小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。 那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學(xué)學(xué)看。這可怎么辦呢？ （二）通過局部特征來猜動物。 你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？ 播放 FLASH 小貓叫 小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。 那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。 小熊醒了么？沒有。小熊好像不在家。 那你們有沒有看到小熊呀？ 哎呀，小熊怎么到現(xiàn)在都還沒有來幼兒園呢。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。醒的本義是“醉酒后神志由昏迷到清爽”。 本文擴(kuò)展閱讀：醒字屬于星字族。在游戲表演時，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。 教學(xué)反思： 《小熊醒來吧 》這個童話故事短小而有趣，寥寥數(shù)筆，描寫了可愛的小熊，夸張的手法描寫了母子的深情和默契；童話中的象聲詞是小班孩子所喜愛的，結(jié)構(gòu)的重復(fù)性有利于幼兒學(xué)習(xí)理解，小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？ 小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。它懷里抱著什么呢？ 哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。你們誰還有好辦法？那我們一起來試試看。你們真是越來越厲害了， 只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。小花貓也沒能把小熊叫醒。這只小熊可真能睡呀。 播放 FALSH 小鳥叫 是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學(xué)學(xué)看?？欤覀円黄饋戆研⌒芙行寻?。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？） 沒有人來開門。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： FLASH《小熊醒來吧》 活動過程： 一、情境導(dǎo)入 小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。 感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。 內(nèi)容與要求： 能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。 活動重難點(diǎn)： 嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達(dá)，感受故事情境。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（播放 FLASH） 哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？ 二、理解故事內(nèi)容 （一）通過聲音來 猜動物。（邊飛邊說小熊小熊快起床
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