幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》及教學(xué)反思（五篇材料）-全文預(yù)覽
【正文】 燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡(jiǎn)單、易懂。課堂上我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課文的特點(diǎn)，分別采取了齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學(xué)生充分 參與到課堂中來(lái)。 教學(xué)反思： 《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處。 ？（沒(méi)有）那么之后又發(fā)生了什么事呢？（長(zhǎng)出了一條新尾巴）這時(shí)候，小壁虎的心情又變得怎樣了？（高興）一起高興地朗讀最后一句。 ，爬了那么多的地方，它看到小魚(yú)在水里游來(lái)游去。這次借到了么？為什么？讀老牛的話。（讀出禮貌，請(qǐng)求的語(yǔ)氣）既然小壁虎那么有禮貌，為什么小魚(yú)不愿意借？讀小魚(yú)話?！靶”诨⑾?，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？”指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。 （出示課件）學(xué)完“借”字，老師想知道，你都向別人借過(guò)什么東西？（指名 35 人說(shuō)）那么你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？誰(shuí)去借尾巴了？小壁虎向誰(shuí)借尾巴的？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。教學(xué)難點(diǎn)： 能用（）來(lái)（）去說(shuō)詞語(yǔ) 課前交流： “請(qǐng)你跟我這樣做”游戲 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫(xiě)生字 呀，糟了，今天老師忘帶筆了，怎么辦？幫我想個(gè)辦法。 本文擴(kuò)展閱讀：尾巴，基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位 第三篇：小壁虎借尾巴教案反思 17 小壁虎借尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫(xiě)“借”字。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀 — 說(shuō) — 想中，理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，并掌握了一定的說(shuō)話句式。其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用 。 一、讀文 古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。 教學(xué)反思： 《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。 分配角色，進(jìn)行表演。 師：故事中有哪些小動(dòng)物 ? 師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事 ?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了 ? 三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再 生功能。 活動(dòng)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。 以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用 。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀 — 說(shuō) — 想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話的練習(xí)。 活動(dòng)延伸： 將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴 是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎 ? 二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。 培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。 提問(wèn)：這是誰(shuí) ?它怎么了 ?小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。 ) 師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢 ?它怎么又有尾巴了呢 ?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生 ) 師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的 ?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢 ? 四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。 六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類的朋友，我們大家要愛(ài)護(hù)它。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文沒(méi)有注音，而且篇幅較長(zhǎng)，存在一定的難度。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組
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