幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小壁虎借尾巴》及教學(xué)反思（五篇材料）-全文預(yù)覽
【正文】 燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處，課文較為簡單、易懂。課堂上我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課文的特點(diǎn)，分別采取了齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學(xué)生充分 參與到課堂中來。 教學(xué)反思： 《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處。 ？（沒有）那么之后又發(fā)生了什么事呢？（長出了一條新尾巴）這時(shí)候，小壁虎的心情又變得怎樣了？（高興）一起高興地朗讀最后一句。 ，爬了那么多的地方，它看到小魚在水里游來游去。這次借到了么？為什么？讀老牛的話。（讀出禮貌，請求的語氣）既然小壁虎那么有禮貌，為什么小魚不愿意借？讀小魚話?！靶”诨⑾?，向誰去借一條尾巴呢？”指導(dǎo)朗讀，讀出疑問語氣。 （出示課件）學(xué)完“借”字，老師想知道，你都向別人借過什么東西？（指名 35 人說）那么你們聽說過借尾巴嗎？誰去借尾巴了？小壁虎向誰借尾巴的？今天我們就要來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。教學(xué)難點(diǎn)： 能用（）來（）去說詞語 課前交流： “請你跟我這樣做”游戲 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫生字 呀，糟了，今天老師忘帶筆了，怎么辦？幫我想個辦法。 本文擴(kuò)展閱讀：尾巴，基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位 第三篇：小壁虎借尾巴教案反思 17 小壁虎借尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 會寫“借”字。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀 — 說 — 想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用 。 一、讀文 古人云：“讀書百遍，其義自見。 教學(xué)反思： 《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。 分配角色，進(jìn)行表演。 師：故事中有哪些小動物 ? 師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事 ?它的尾巴被誰咬斷了 ? 三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再 生功能。 活動過程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。 以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用 。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀 — 說 — 想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。 活動延伸： 將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。你們聽聽小壁虎的尾巴 是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎 ? 二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。 活動準(zhǔn)備： 斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 活動目標(biāo)： 讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動物，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。 培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動物。 難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。 提問：這是誰 ?它怎么了 ?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動物們借尾巴。 ) 師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢 ?它怎么又有尾巴了呢 ?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生 ) 師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的 ?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢 ? 四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。 六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。對于一年級的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會，采用多種形式，如：自由讀文、小組
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