部編版小學(xué)四年級上語文3《現(xiàn)代詩二首》優(yōu)質(zhì)精品課公開課教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 法。 七、板書設(shè)計： 花牛歌 坐 壓扁了剪秋羅 花牛 在草地里 眠 白云霸占了半個天 走 尾巴甩得滴溜溜 做夢 太陽偷渡了西山的青峰 【教學(xué)反思】 秋晚的江上 教學(xué)《秋晚的江上》，雖然經(jīng)過反復(fù)備課，似乎已經(jīng)胸有成竹，可是面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的班級，還是不能靈活地駕馭課堂，有些環(huán)節(jié)處理上略顯急促，學(xué)生的主體性沒有完全體現(xiàn)，留下了不少遺憾。在配樂聲中齊讀全詩。 ，品析詩歌的語言。 2． 這首詩寫了什么？ 花牛在草地上玩耍的情景。 思考：詩中主要表達(dá)了詩人怎樣的情感。 三、初讀詩歌，感悟詩中情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。 八、板書設(shè)計： 秋晚的江上 倦鳥 斜陽 頭白的蘆葦 花牛歌 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀生字“羅、眠、霸、占”，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。這“紅顏”，盡管只不過是“一瞬”，但因“頭白”與“紅顏”的強(qiáng)烈對比，這“一瞬”，又是輝映天地的、波瀾壯闊的、激動人心的，是增加了世界之美麗的。 五、深入探究 ？ 明確：軍閥混戰(zhàn)、民不聊生、人民無自由、幸?？裳?。 ：“妝”“紅顏”是什么修辭手法？有何好處？ 明確：擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。他的詩以描寫民眾疾苦之作影響最大，感情濃烈，語言明快有力，通俗易懂，并以觸及重大的社會問題和具有鮮明的鄉(xiāng)土色彩，而在“五四”時期的詩壇上別具一格。 歸納：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。 ，置身詩境，分析詩歌的內(nèi)涵。 《花牛歌》是詩人徐志摩的作品，這首詩歌使我們體會到了童年時的樂趣
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