大班美術(shù)教案：創(chuàng)意指印畫(huà)[定稿]-全文預(yù)覽
【正文】 創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教 學(xué)的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。 ，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣今天，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密？（原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。 第五篇：大班美術(shù)教案：創(chuàng)意手形畫(huà) 活動(dòng)目 標(biāo)： ，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新穎的形象。） 老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手??？（在畫(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可 以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。 ３、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 五、幼兒作畫(huà) 今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。 籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。 ２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓） 二、講解示范 １、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們 一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫(huà)） 媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。 對(duì)繪畫(huà)活動(dòng) 感興趣，能獨(dú)立完成畫(huà)作。） 老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了， 還有最重經(jīng)手要干凈。 五、延伸：區(qū)域創(chuàng)作和布置教室 第三篇：幼兒園大班美術(shù)指印畫(huà) 文檔僅供參考 指印畫(huà) 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn) 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物 鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)指印畫(huà)的基本方法，能用簡(jiǎn)單的線 條進(jìn)行添畫(huà)。 3．出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯(lián)方法。 2．操作課件，使這個(gè)指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题?，引?dǎo)幼兒猜測(cè)圖形的制作方法。 3．喜歡指印添畫(huà)，能遵守操作規(guī)則。） 老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太 用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。大班美術(shù)教案：創(chuàng)意指印畫(huà)
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