頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后 ,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高 ,更重要的是通過對(duì)機(jī)械加工有了感性認(rèn)識(shí) ,進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣 ,并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際 ,在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇” (指定、自定方式確定一些課題 ,積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑 ,利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠 ,了解機(jī)床 ,認(rèn)識(shí)加工工藝 ,關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài) ,有準(zhǔn)備地進(jìn)行 1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研 ,實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。 以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。 二、實(shí)習(xí)管理 實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力 ,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,尤其是汽車維修這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 ,必須從課堂走向工廠。它作為機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié) ,無論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革 ,都有極大的促進(jìn)作用。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì) ,培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力 ,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 三、實(shí)習(xí)效果 頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。 以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己 ,要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律 ,積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù) ,從小事做起 ,向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教 ,盡快適應(yīng)環(huán)境 ,不斷尋找自身差距 ,拓展知識(shí)面 ,培養(yǎng)實(shí)際工作能力。通過實(shí)習(xí) ,讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距 ,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí) ,為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備 ,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離 ,并通過綜合分析 ,找出教學(xué)中存在的不足 ,以便為完善教學(xué)計(jì)劃 ,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。 九、督促、指導(dǎo)學(xué)生撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。 六、督促學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)守則和實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度， 1 并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。 四、關(guān)心實(shí)習(xí)學(xué)生的思想、工作、生活與身體健康，做好學(xué)生思想和管理工作。 上新初中 2021928 第四篇：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé) 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須是實(shí)習(xí)學(xué)生所在專業(yè)的專業(yè)教師或企業(yè)技術(shù)人員，工作職責(zé)如下： 一、做好頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，了解實(shí)習(xí)學(xué)生情況，根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。如遇到問題，及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，協(xié)商解決。 第二階段：具體實(shí)踐階段，實(shí)習(xí)生備課、上課。從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念。 ，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核鑒定工作。 實(shí)習(xí)學(xué)生的日常生活，注重對(duì)實(shí)習(xí)生的思想疏導(dǎo)，及時(shí)制止學(xué)生的不良行為，幫助實(shí)習(xí)學(xué)生解決實(shí)際困難。 ，將最新的科技成果用于實(shí)踐教學(xué)，改革專業(yè)技能教學(xué)方法和考核方法，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。對(duì)實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的問題或突發(fā)事件，要及時(shí)與實(shí)習(xí)單位溝通、處理，不能解決的問題及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 敬業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)。學(xué)生辦理頂崗實(shí)習(xí)手續(xù)等相關(guān)工作則主要由班主任、專業(yè)部及招生就業(yè)處統(tǒng)一安排。因此，應(yīng)加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系，定期組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、開展校外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并進(jìn)行系統(tǒng)地教育，通過專門的課程、日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)等多種形式養(yǎng)成，全員全方位參與。與企業(yè)合作，可以很好地彌補(bǔ)以上不足。 了解了用人單位的要求和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生更好地設(shè)計(jì)好自己的就業(yè)規(guī)劃，為畢業(yè)順利就業(yè)創(chuàng)造條件； 通過此次頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)際工作崗位上以“準(zhǔn)員工”的身份參與企業(yè)軟件開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)踐話動(dòng)，體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，接受企業(yè)文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”對(duì)接，這種真實(shí)的體驗(yàn)幫助學(xué)生了解了現(xiàn)實(shí)環(huán)境中企業(yè)用人的制度、規(guī)則等，有利于其職業(yè)生涯的規(guī)劃。在整個(gè)實(shí)習(xí)期，在緊張的教學(xué)工作之余，本人能積極與企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)帶隊(duì)教師交流融通，反饋學(xué)生的工作心態(tài)、思想狀況等， 商討改進(jìn)措施，充當(dāng)了一個(gè)信息溝通的紐帶和橋梁，保證了各方信息交流的暢通。本次頂崗實(shí)習(xí)，該企業(yè)根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)情，擬定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃， 并派出了以總經(jīng)理張子彧先生為主的帶隊(duì)教師，師資隊(duì)伍精良、軟件開發(fā)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作報(bào)告 第一篇：頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作報(bào)告 “頂崗實(shí)習(xí)”是高職院校有效推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。 實(shí)習(xí)企業(yè)情況 大華科技有限公司藍(lán)鳥培訓(xùn)中心是一家主要從事大學(xué)生 IT、動(dòng)漫就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)、企業(yè)訂單式培養(yǎng)、在職 IT 高級(jí)教育
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