頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作報告(參考版)
2025-03-20 16:37本頁面
【正文】 學(xué)生專業(yè)技能的基本功訓(xùn)練嚴(yán)重不足 ,如組織能力差 ,管理能力差 ,實(shí)踐能力差 ,動手能力差 ,不善于與人溝通 ,這確是我們學(xué)院今后要特別重視和亟待解決的問題。 如學(xué)院對整個職業(yè)教育的研究不夠 ,特別是對課改的研究不夠 ,教師對職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展了解較少 ,教師做不到前瞻性指導(dǎo)。知識結(jié)構(gòu)要合理 ,當(dāng)今的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透 ,相互融合 ,新興學(xué)科不斷出 現(xiàn) ,只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,這一點(diǎn) 學(xué)生在實(shí)習(xí)中體會很深。 在知識方面 ,實(shí)習(xí)學(xué)生深感知識學(xué)問浩如煙海 ,也深深地體會到競爭上崗的深刻內(nèi)涵。作為職業(yè)教育院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程 ,頂崗實(shí)習(xí)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)和技能上的多項綜合訓(xùn)練 ,又是在學(xué)生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。老師對實(shí)習(xí)做了總結(jié) ,肯定了他們?nèi)〉玫某煽?,同時也指出他們的不足。 學(xué)生實(shí)習(xí)返校后 ,組織實(shí)習(xí)小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)工作。 時間 ,多渠道了解實(shí)習(xí)生的思想、實(shí)習(xí)、生活和工作 ,并與實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師密切聯(lián)系 ,幫助學(xué)生解決問題 ,記錄好工作日程和內(nèi)容 ,對學(xué)生的各方面盡量做到第一時間的了解。 這一階段 ,除組織實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)動員工作外 ,負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)點(diǎn)取得聯(lián)系 ,匯報我系的等崗實(shí)習(xí)工作計劃 ,做好實(shí)習(xí)生踏入企業(yè)前的準(zhǔn)備工作。 二、實(shí)習(xí)過程中的認(rèn)真指導(dǎo) 本次實(shí)習(xí)的時間嚴(yán)格按照教學(xué)計劃執(zhí)行 ,分四個階段進(jìn)行。二是為了同學(xué)們能在實(shí)習(xí)中取得好成績 ,我們除在實(shí)踐課上加 強(qiáng)學(xué)生各項技能訓(xùn)練以外 ,還在臨參加實(shí)習(xí)的前幾周對本小組實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)前的工作流程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)前組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)等崗實(shí)習(xí)的一系列文件 ,并介紹了以往實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此 ,我首先要從思想上提高對這次等崗實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識。篇三 :最新頂崗 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作總結(jié) 頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié) 根據(jù)教學(xué)計劃安排 ,我作為化工系一名指導(dǎo)教師 ,進(jìn)行了為期六個多月的實(shí)習(xí)的指導(dǎo) ,負(fù)責(zé) 11級 8 名學(xué)生赴企業(yè)等崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。 教實(shí)踐證明 ,教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn) ,符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。 教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。 教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。在一個學(xué)期的實(shí)習(xí)之后 ,學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高 ,更重要的是通過對機(jī)械加工有了感性認(rèn)識 ,進(jìn)一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣 ,并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際 ,在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。 在實(shí)習(xí)過程中 ,要求學(xué)生始終堅持安全第一的理念 ,絕對遵守工廠的規(guī)章制度 ,服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇” (指定、自定方式確定一些課題 ,積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑 ,利用實(shí)習(xí)機(jī)會深入工廠 ,了解機(jī)床 ,認(rèn)識加工工藝 ,關(guān)注最新行業(yè)動態(tài) ,有準(zhǔn)備地進(jìn)行 1~2個專題的社會調(diào)研 ,實(shí)習(xí)結(jié)束時要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績的重要組成部分。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排 ,與此同時 ,也要把眼光放高遠(yuǎn) ,從工廠工作的全局出發(fā) ,了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等 ,這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠 ,增強(qiáng)適應(yīng)能力。 以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。鑒于此 ,我們對學(xué)生提出了三個方面的要求 : 以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。 二、實(shí)習(xí)管理 實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。 預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力 ,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,尤其是汽車維修這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 ,必須從課堂走向工廠。它的一個重要功能 ,在于運(yùn)用教學(xué)成果 ,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。它作為機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系的一個環(huán)節(jié) ,無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革 ,都有極大的促進(jìn)作用。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作 ,從小事做起 ,直至參與工廠的機(jī)械零件的生產(chǎn) ,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊 伍 ,實(shí)習(xí)學(xué)生的 精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評 ,在每次實(shí)習(xí)歡送會上 ,都出現(xiàn)依依惜別的感人場景 ,而幾乎所有單位領(lǐng)導(dǎo)都表示 ,歡迎我校以后能繼續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)學(xué)生。實(shí)習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會 ,培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力 ,為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。 三、實(shí)習(xí)效果 頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。 安全第一 ,服從管理。 以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中 ,學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位 ,工作可能很瑣碎。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己 ,要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律 ,積極爭取和努力完成
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