幼兒園大班音樂教案《搖籃》及教學反思（5篇）-全文預覽
【正文】 的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。”（邊說邊出示月亮圖片） “ 你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。 “小朋友真聰明，一學就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。 過程： 一、談話導入： —— “小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 目標 : 通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。從開始環(huán)節(jié)聽音樂說感受、用肢體語言表達情感，到教師提出：白云為什么是“輕輕飄”？浪花為什么是“輕輕翻”？風兒為什么是“輕輕吹”？歌兒為什么是“輕輕唱”？等問題后，引導幼兒積極思考、討論、模仿，發(fā)展了幼兒思維的廣闊性，提高了學習的積極性，使情感體驗更加深入。 二、把詩歌和音樂進行有機整合。設置問題幫助幼兒理解詩歌語言及畫面。小寶寶睡著啦！讓我們輕輕地把他放好。制作好的星星、魚兒、花朵、寶寶、月亮、小船等小圖片若干。 第二篇：幼兒大班教案：《搖籃》及反思 幼兒大班教案（附活動反思） 活動內(nèi)容：《搖籃》活動目標： 感受詩歌中的優(yōu)美意境，能有感情地朗誦。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。” 教學反思 備課時，從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環(huán)節(jié)師幼互動良好。誰能做一做。” (再次唱第一段 )” (5)出示第二段圖片 師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢？ (大海是搖籃 )搖著誰呢 ?(搖著魚寶寶 )魚寶寶是怎么有 呢 ?我們一起來學習一下吧。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽 了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰 ?他們都在干什么 ?”(再次播放歌曲 )。 活動準備 活動過程 一 .開始環(huán)節(jié) (1)復習兒歌《小樹葉》。 。幼兒園大班音樂教案《搖籃》及教學反思（ 5 篇） 第一篇：幼兒園大班音樂教案《搖籃》及教學反思 大班音樂教案《搖籃》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒自己創(chuàng)編動作，能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，學會對家人的感恩，快來看看幼兒園大班音樂《搖籃》含反思教案吧。 。 教學難點 :把握音樂的節(jié)奏型?！?(播放音樂 ) 師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么 ?聽了這首歌你有什么感覺呢 ?請你們說一說。 (老師幼兒一起唱 )小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍。 (老師幼兒一起唱 )小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍” (再次唱第一段 ) (7)兩段合起來一起來一遍 三 .結(jié)束環(huán)節(jié) 師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧?！?(跟音樂再做一遍 ) 四 .延伸環(huán)節(jié) 師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎 ?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的 ?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。 就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢 ，但是話語較為啰嗦，不精練。嬰兒睡在上面會很舒服。 物質(zhì)準備：畫有藍天、白云、大海、浪花、花園、風兒、媽媽、搖籃等大幅背景圖。引導語：這是小寶寶睡覺的搖籃。 配合音樂與畫面，有感情地朗誦詩歌。在活動中，我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，以及星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶圖片，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的意境美。
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