幼兒園大班音樂(lè)教案《買菜》及教學(xué)反思[精選多篇]-全文預(yù)覽
【正文】 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。 第三篇：幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《買菜》及教學(xué)反思 大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《買菜》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀《買菜》含反思教案吧。 由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。 小結(jié)，在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。那買了這么多的菜，今天中午我們來(lái)包餃子。 玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞： 圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜” 圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游” 圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛 豆小豌豆” 圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下” (教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞 ) 教師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是 .哪里，說(shuō)的是什么 ?教師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么 ?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)： 教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練： 師：“看到紅綠燈呀，我們?cè)趺醋??”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！? 師：“看到老奶奶呀，我們?cè)趺醋??”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座” 師：“汽車到了站呀，我們?cè)趺醋??”幼：“汽車到了站呀，一個(gè)挨一個(gè)” 師“到了超市門口，心情怎么樣 ? 幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興” 進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說(shuō)很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。 第二篇：幼兒園大班音樂(lè)教案《買菜》及教學(xué)反思 大班音樂(lè)教案《買菜》含反思適 用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞，能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美，嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《買菜》含反思教案吧。 由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉 ，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。 小結(jié)，在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。那買了這么多的菜，今天中午我們來(lái)包餃子。 玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。 教師出示圖片，引導(dǎo)幼 兒觀察圖譜并提煉歌詞： 圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜” 圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游” 圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆” 圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下” (教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞 ) 教師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是 .哪里，說(shuō)的是什么 ?教師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么 ?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)： 教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練： 師：“看到紅綠燈呀，我們?cè)趺醋??”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！? 師： “看到老奶奶呀，我們?cè)趺醋??”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座” 師：“汽車到了站呀，我們?cè)趺醋??”幼：“汽車到了站呀，一個(gè)挨一個(gè)” 師“到了超市門口，心情怎么樣 ? 幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興” 進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說(shuō)很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。幼兒園大班音樂(lè)教案《買菜》及教學(xué)反思 [精選多篇 ]
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