大班語言活動：聽雨-全文預(yù)覽
【正文】 表演） 幼兒大膽想象表演四句話，從游戲中感受散文詩的趣味性。教師配樂 朗誦第二至五段（ ppt） 提問：雨點(diǎn)都做了那些有趣的事？（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜出示相應(yīng)內(nèi)容。 二、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。 2．欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美，大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編活動。”個別幼兒說：“我喜歡下雨，下雨就可以穿我的新雨衣了。 （ 1）觀看 ppt 課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢？ （ 2）小結(jié)：最后送孩子們一個大 大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。 （ 3）分段欣賞 ①第一段重點(diǎn)提問：小豆豆不喜歡下雨的原因？媽媽教了她什么好辦法？ ②教師朗誦重點(diǎn)部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)和情趣。 四、說過程 說雨 請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。 演示法；通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活?；顒与y點(diǎn)：鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象和創(chuàng)編。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)： （ 1）欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。 以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處請評委老師批 評指正，謝謝！ 第三篇：大班語言活動 —— 《聽雨》說課稿 大班語言活動《聽雨》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師： 大家好！我是來自興華幼兒園的李曉峰，今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動《聽雨》。 如：教師扮演小雨點(diǎn)，當(dāng)雨點(diǎn)落在誰身上時 ,“小雨點(diǎn)”就說：“嘩嘩嘩，雨點(diǎn)落在小河里，它和河水擁抱呢！”??同時做出生動形象的造型。 引導(dǎo)幼兒討論：小豆豆開始的心情是怎樣的？后來呢？ 第四個環(huán)節(jié)，幼兒想象、創(chuàng)編句子，利用游戲，增加情趣，突破難點(diǎn)。小結(jié)幼兒的述說，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。 設(shè)計提問：小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁？媽媽又是怎么樣對他說的？媽媽為什么會這樣說？引導(dǎo)幼兒理解，和豆豆一起去仔細(xì)地感受雨。 第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時的心情，激發(fā)興趣。 ：是幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，互相合作，共同探討問題答案的方法。 ：在幼兒自由探索獲取知識的同時，進(jìn)行跟誦的方法，使幼兒熟悉、理解、記憶散文中 的語句。 二、說教法 《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交往的樂趣。（這是本次活動的重點(diǎn)） ：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編句型，表達(dá)自己對下雨天的喜好。從下雨時小豆豆不能出去玩了，感到單調(diào)無味。 第二篇：大班語言活動 (聽雨 )說課稿 大班語言活動：《聽雨》說課稿 各位評委、老師：大家好！ 我說課的內(nèi)容是大班語言活動《聽雨》，本活動選自青島市市編教材語言表達(dá)。 這首詩歌聽起來很美，朗誦時聲音要有什么變化呢？ 。 、感受詩歌的意境?；顒舆^程： 一 .說雨 —— 感受雨與我們心情的關(guān)系。 ，學(xué)著讓自己雨天擁有好心情。 “雨的聲音，在哪里，干什么”三個角度分析作品語句的結(jié)構(gòu)，嘗試按句式結(jié)構(gòu)仿編。 “雨中游戲” PPT。我們一起來聽一聽，媽媽教了他一個什么辦法？ 《聽雨》。 （ 6）你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？ 。 ？那下雨天，還有什么辦法能讓我們感到快樂呢？（觀看 PPT—— 推薦一些雨中的游戲） ：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。散文詩用優(yōu)美、生動的語言描述小雨點(diǎn)和周圍事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關(guān)系，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。 ：欣賞詩歌《聽雨》，理解散文詩所要 表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能改變心情”的主題。 ：《聽雨》教學(xué)課件 3，雨聲錄音，背景音樂《下雨》。 ：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的方法。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，突破活動的難點(diǎn)。 第二部分：利用層層展開的形式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣，學(xué)習(xí)仿編句子。 第三環(huán)節(jié)，教師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件 1，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能改變心情”。 提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱
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