大班語(yǔ)言搖籃(文學(xué)活動(dòng))-全文預(yù)覽
【正文】 輕輕飄，星寶寶睡著了。 5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了 藍(lán)天 、 大海 、 花園 以及 媽媽的手 這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。 [活動(dòng)準(zhǔn)備 ] 1．畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。 總之，教學(xué)課中有得有失，但通過(guò)這次活動(dòng)，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒 的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。然后找出相對(duì)應(yīng)的搖籃和寶寶，發(fā)展了幼兒的記憶回放能力，幫助幼兒完整梳理了詩(shī)歌內(nèi)容。 三、感受音樂(lè)，體驗(yàn)情感。 二、把詩(shī)歌和音樂(lè)進(jìn)行有機(jī)整合。幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。 在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。這是理解詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)，也是本次活動(dòng)課的關(guān)鍵?？傊舜位顒?dòng)的參與使我受益匪淺。 【活動(dòng)延伸】區(qū)域活動(dòng)： 表演區(qū)：播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒帶上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。 ，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可 以是誰(shuí)的搖籃？ ，把原來(lái)詩(shī)歌中的星星圖片替換為月亮，教師示范仿編：藍(lán)天是搖籃，搖著月寶寶。） 三、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。 。 ：這是小寶寶睡覺(jué)的搖籃，小寶寶睡著啦，我們把它輕輕放好。物質(zhì)準(zhǔn)備： （ 1）畫有藍(lán)天、白云、大海、浪花、花園、風(fēng)兒、媽媽、搖籃等大幅背景圖。 教師示范一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引 導(dǎo)幼兒仿編。） 三、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。問(wèn)題二：為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？（讓幼兒理解這種比喻的妙處。 設(shè)置問(wèn)題幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言及畫面。小寶寶睡覺(jué)啦！讓我們輕輕地把他放好。（ 2）制作好的星星、魚兒、花朵、寶寶、月亮、小船等小圖片若干。大班語(yǔ)言搖籃 (文學(xué)活動(dòng) ) 第一篇：大班語(yǔ)言搖籃 (文學(xué)活動(dòng) ) 大班語(yǔ)言活動(dòng)：搖籃 一、活動(dòng)目標(biāo) 感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境，能有感情的朗誦。 物質(zhì)準(zhǔn)備：（ 1）畫有藍(lán)天、白云、大海、花園、風(fēng)兒、媽媽、搖籃等大幅背景圖。 引導(dǎo)語(yǔ)：這是小寶寶睡覺(jué)的搖籃、。 配合音樂(lè)與畫面，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。） （重點(diǎn)讓幼兒感知“白
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