美術(shù)教案-趣味人物漫畫像-全文預(yù)覽
【正文】 這些熟悉的人物（如成龍，李詠），可以激 發(fā)學(xué)生的興趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的人進(jìn)行挖掘與創(chuàng)作。 結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，通過想象、合理的夸張，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。 b、告訴學(xué)生另一個重要元素：表情。生活中不能沒有幽默。 【這是一張對人物的直接描繪】 【以下是通過變形、夸張、想象等表現(xiàn)手法而描繪的人物漫畫】 【說一下人物有 何特征？】 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：鼻子大、耳朵大、身體小或者嘴巴尖的這些特征，都是因為夸張了某一部分的特征，使整個比例變了，變形了。 （三）比較與發(fā)現(xiàn)： 說出你所知道的印象最深的漫畫。 按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。教學(xué)過程： 一：組織教學(xué)：（ 2 分鐘）清點學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生注意力。 ：欣賞自己和 他人的漫畫作品，交流不同見解，知道漫畫藝術(shù)和我們生活緊密聯(lián)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。通過這堂課程的學(xué)習(xí)課使學(xué)生對漫畫的認(rèn)識、漫畫藝術(shù)的特點以及與其他繪畫的區(qū)別進(jìn)行了解與認(rèn)識。 二是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，基本能把握人物特征 ,進(jìn)行漫畫創(chuàng)作 . 十六、板書設(shè)計 卡通天地 趣味人物漫畫像 漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫 . 漫畫的重要表現(xiàn)手法 夸張與變形。 教師總結(jié) ,表揚全班學(xué)生 ,激勵學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。 （五）、課堂作業(yè)：（ 20 分鐘） 對你自己或你感受最深的一個人設(shè)計一幅漫畫 . 作業(yè)要求： A、幽默夸張，突出個性 .B、表現(xiàn)手法不限，適當(dāng)加入場景 .C、構(gòu)圖飽滿。 教師小結(jié)：剛才兩位同學(xué)描述得很好，把對方的主要特征基本上都抓住了。看了這些作品，不禁要設(shè)想自己在漫畫家筆下的形象會是什么樣。 （三）、作品欣賞，拓展知識。 導(dǎo)出課題：《趣味人物漫畫像》 （二）、師生互動：比較與發(fā)現(xiàn)（ 5 分鐘） 出示照片和漫畫作比較： 問：出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？ 生：第一張牙齒大、嘴巴大、嘴巴到下巴很長??第二張相對第一張變形和夸張不是很明顯，最明顯的是頭部很身體的比例夸張了，身子很小。 十三、課時分配： 課堂導(dǎo)入： 3 分鐘新課教學(xué)： 17 分鐘 課堂作業(yè)及點評： 25分鐘 十四、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入（ 3 分鐘） 課件展示一些明星的漫畫像，讓學(xué)生感受真人漫畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 通過前面兩課時的學(xué)習(xí) ,學(xué)生基本了解卡通人物五官的畫法 ,表情的夸張與變形 ,也掌握了表情的基本變化規(guī)律 . 學(xué)生對真人漫畫的特征還不具備良好的觀察、分析和理解能力以及創(chuàng)作實踐能力 .教師對教材進(jìn)行一定的組織和補充后，學(xué)生可以根據(jù)材料自主進(jìn)行分析、體驗、感悟出其中的內(nèi)涵。 作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不 第三篇：趣味人物漫畫像教案 卡通天地 趣味人物漫畫像 授課者：陳小君 一、教材版本：浙美版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 二、教材內(nèi)容：浙美版美術(shù)教材《卡通天地》 三、適合學(xué)段：八年級 四、學(xué)時： 1 課時 五、課程類型：造型 學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。 漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 小結(jié)：這些是漫畫像。學(xué)生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。 欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。 五、教師示范 1．展示教師漫畫（ 1）臉型（ 2）五官（ 3）頭發(fā)（ 4）身體動作 表情 問：“
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