小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 師：誰來試一下 ?你們覺得他讀得怎么樣 ?還可以再輕柔一些對嗎 ?誰來讀 ?后半句該怎樣讀 ? 生：要有力量。 師：是啊，詞語可以讓我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的特點(diǎn)。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 生 1：我從像歌手一樣感受到了風(fēng)翻動樹葉的聲音很美妙，像歌聲一樣。 (作者把風(fēng)比喻成一位音樂家，他特別喜歡在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 三、精讀課文，感受風(fēng)聲 ，風(fēng)的聲音哪里美妙呢 ?請同學(xué)們自由讀讀課文第 2 自然段。文中寫了大自然中的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。 (3)這些詞語大家掌握得不錯，我們一起來做一個大小聲的游戲吧。 再看第二、三 行的詞語，誰來讀 ?(評：他的字音讀得很準(zhǔn)，很有節(jié)奏感。 (1)如果我們要去參加大自然的音樂會，聽那些美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。 設(shè)計意圖：利用多媒體播放大自然中的各種聲音，讓學(xué)生猜聽到的聲音，可以激發(fā)學(xué)生對大自然有更多的興趣，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。 教學(xué)過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，引入情境 ：同學(xué)們，我們生活在一個美麗的大 自然中，我們能看到小花、小草、小鳥、小魚等有趣的動植物，在美麗的大自然里還能聽到什么呢 ?你們可要聽仔細(xì)啦 ! (看大屏幕，播放大自然的各種聲音，學(xué)生回答。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。 在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。 第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學(xué)生體會聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。 游戲：找朋友。課堂練習(xí) 1。 4。 2。 二。了解課文描寫地方法，體會作者地思想感情。課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會顯出幾分活躍。amp。我在森林中聽鳥兒們開著熱鬧的音樂會等。 ，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。第二部分 (24)：寫出了風(fēng)、水和動物發(fā)出的美妙聲音，他們都是大自然的音樂家。當(dāng)狂風(fēng)吹起 amp。坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴 。這樣寫，形象生動表現(xiàn)大自然中風(fēng)水動物這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽啊 ! ，談?wù)務(wù)n文運(yùn)用的 修辭手法，并舉例。 ?為什么這樣寫 ?作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。叮叮咚咚 amp。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。 。呢喃細(xì)語和雄偉的樂曲，給人身臨其境的感覺。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 07 句子解析 ，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。呢喃：小聲說話的聲音。(音樂 )lamp。n(喃喃、呢喃、喃喃自語 )偉 wěi(雄偉、偉大、豐功偉績 )匯 huamp。ng(蟲鳴、鳴叫、鳴謝 ) 02 我會認(rèn) 呢 namp。u(感受、接受、受寵若驚 )激 jī(激動、激昂、刺激 )擊 jī(擊打、擊鼓、擊敗 )器 qamp。n(手風(fēng)琴、鋼琴、電子琴 )柔 ramp。o(絕妙、奇妙、美妙 )演 yǎn(表演、演奏、演講 )奏 zamp。音樂家演奏翻動，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。agrave。iacute。ograve。iacute。aacute。egrave。微風(fēng)拂過：微弱的風(fēng)輕輕地吹過。 潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。 ，有不一樣的聲音 。微風(fēng)拂面狂風(fēng)吹起，作者采用對比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來。淙淙潺潺嘩啦啦三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。amp。在句子中，兩個省 略號更像是樂譜中的符點(diǎn)。動物是大自然的歌手鳥叫蟲鳴蟈蟈唱。 (3)排比，如走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫 。amp。 09 課文分段 第一部分 (1)：總寫大自然
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