語文孤獨之旅教學設(shè)計三篇-全文預(yù)覽
【正文】 ，適當鼓勵，關(guān)注學生的成長，理清思路，打造和諧的、互相傾聽的課堂。 （部編本）人教新版教材中自讀課文的助讀系統(tǒng)改革力度。 ，梳理小說情節(jié)，嘗試縮寫。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠 ?前方是什么樣子 ?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。 五、教師解題詮釋孤獨 主人公杜小康在家道中落 *輟學隨父親去放鴨后： （ 1）失去交流環(huán)境。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗，暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。當杜小康習慣了孤獨的生活，再面對浩浩蕩蕩的蘆葦時，就不再恐慌了，恐懼只是心理的折射。） ⑴有關(guān)鴨群描寫： 鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾朝著這片天空叫上幾聲，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群將主人的小船團團圍住，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。解讀文本時，要以自己的心靈為觸角去探索另一個或熟悉或陌生的心靈世界。） 心理活動的發(fā)展：（找學生朗讀。 結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也 長大了。 文章的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、 *、結(jié)局幾部分，結(jié)合文章內(nèi)容具體說一說每部分的內(nèi)容。可是，當孤獨成為漫長而艱辛的人生路途上無法回避的生命狀態(tài)時，我們又該如何應(yīng)對呢 ?今天，就讓 我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康的一段孤獨生活吧?。ò鍟n題：孤獨之旅，作者） [設(shè)計說明 ]：曹文軒小 說恒久的主題之一，主要是成長一族被命運所拋，在絕望之際，重新誕生的奇跡。梳理情節(jié)，領(lǐng)會標題含義。下面是職場范文網(wǎng)小編整理分享的語文孤獨之旅教學設(shè)計三篇，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！ 語文孤獨之旅教學設(shè)計篇一 【教學目標】 一 .知識與技能目標 ，探究題目的深刻含義 二 .過程與方法目標 引導學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，激發(fā)學生主動學習意識，培養(yǎng)學生快速閱讀、梳理要點的能力和質(zhì)疑探究的能力。課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。 【教學用具】 多媒體 ppt 課件 【教學要點】 誦讀，整體感知文意。 【教學流程】 一、 *導入啟迪智慧 同學們，你們正值十五、六歲，可謂是花季少年，在你們成長的歲月里，快樂和幸福充滿著你們的生活，可是，人總要長大，煩惱和孤獨總會尾隨而來，每個人面對孤獨都有自己不同的理解，有人說孤獨是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說孤獨是財富，是歷經(jīng)磨礪后鑄就的堅強。） 師歸納：這篇文章通過對杜小康因家道中落失學而不得不跟父親到野外放鴨經(jīng)過的記敘，表現(xiàn)了杜小康面對陌生的自然環(huán)境，心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過，人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利，并且使自己在斗爭中成熟堅強起來。 *：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景。為接下來深入文本做充足的準備 三、走進心里品味孤獨 杜小康在離家放鴨的生活中，他的心理活動經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成孤獨之旅的 ?這體現(xiàn)在文中哪些語句里 ? （學生自主閱讀后回答，教師點撥、歸納。文本細讀的過程是在對語言的感悟過程中產(chǎn)生的一種心靈間的碰撞和情感上的互動。 （學生分組討論后回答，教師點撥、歸納。 ⑵有關(guān)蘆蕩描
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