語(yǔ)文孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-全文預(yù)覽
【正文】 ，適當(dāng)鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，理清思路，打造和諧的、互相傾聽(tīng)的課堂。 （部編本）人教新版教材中自讀課文的助讀系統(tǒng)改革力度。 ，梳理小說(shuō)情節(jié)，嘗試縮寫。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn) ?前方是什么樣子 ?這不僅是對(duì)放鴨而言，更代表了他對(duì)前途的迷茫與無(wú)奈。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。 五、教師解題詮釋孤獨(dú) 主人公杜小康在家道中落 *輟學(xué)隨父親去放鴨后： （ 1）失去交流環(huán)境。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，再面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦時(shí)，就不再恐慌了，恐懼只是心理的折射。） ⑴有關(guān)鴨群描寫： 鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾朝著這片天空叫上幾聲，烘托出杜小康無(wú)比寂寞的心情；晚上鴨群將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住，時(shí)常看看主人是否在船上才安心睡覺(jué)，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。解讀文本時(shí)，要以自己的心靈為觸角去探索另一個(gè)或熟悉或陌生的心靈世界。） 心理活動(dòng)的發(fā)展：（找學(xué)生朗讀。 結(jié)局：寫鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也 長(zhǎng)大了。 文章的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、 *、結(jié)局幾部分，結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)每部分的內(nèi)容?？墒牵?dāng)孤獨(dú)成為漫長(zhǎng)而艱辛的人生路途上無(wú)法回避的生命狀態(tài)時(shí)，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢 ?今天，就讓 我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康的一段孤獨(dú)生活吧！（板書課題：孤獨(dú)之旅，作者） [設(shè)計(jì)說(shuō)明 ]：曹文軒小 說(shuō)恒久的主題之一，主要是成長(zhǎng)一族被命運(yùn)所拋，在絕望之際，重新誕生的奇跡。梳理情節(jié)，領(lǐng)會(huì)標(biāo)題含義。下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理分享的語(yǔ)文孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！ 語(yǔ)文孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)篇一 【教學(xué)目標(biāo)】 一 .知識(shí)與技能目標(biāo) ，探究題目的深刻含義 二 .過(guò)程與方法目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)的能力和質(zhì)疑探究的能力。課件，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。 【教學(xué)用具】 多媒體 ppt 課件 【教學(xué)要點(diǎn)】 誦讀，整體感知文意。 【教學(xué)流程】 一、 *導(dǎo)入啟迪智慧 同學(xué)們，你們正值十五、六歲，可謂是花季少年，在你們成長(zhǎng)的歲月里，快樂(lè)和幸福充滿著你們的生活，可是，人總要長(zhǎng)大，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨而來(lái)，每個(gè)人面對(duì)孤獨(dú)都有自己不同的理解，有人說(shuō)孤獨(dú)是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說(shuō)孤獨(dú)是財(cái)富，是歷經(jīng)磨礪后鑄就的堅(jiān)強(qiáng)。） 師歸納：這篇文章通過(guò)對(duì)杜小康因家道中落失學(xué)而不得不跟父親到野外放鴨經(jīng)過(guò)的記敘，表現(xiàn)了杜小康面對(duì)陌生的自然環(huán)境，心理由恐慌、孤獨(dú)走向堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)過(guò)，人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利，并且使自己在斗爭(zhēng)中成熟堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 *：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。為接下來(lái)深入文本做充足的準(zhǔn)備 三、走進(jìn)心里品味孤獨(dú) 杜小康在離家放鴨的生活中，他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成孤獨(dú)之旅的 ?這體現(xiàn)在文中哪些語(yǔ)句里 ? （學(xué)生自主閱讀后回答，教師點(diǎn)撥、歸納。文本細(xì)讀的過(guò)程是在對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程中產(chǎn)生的一種心靈間的碰撞和情感上的互動(dòng)。 （學(xué)生分組討論后回答，教師點(diǎn)撥、歸納。 ⑵有關(guān)蘆蕩描
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