《琵琶行》高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 銀瓶，水漿奔進(jìn)，驟然殺出一隊(duì)鐵騎，刀槍轟鳴。 粗弦嘈嘈，好象是急風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，好象是兒女私語。 擰轉(zhuǎn)軸子，撥動(dòng)了兩三下絲弦，還沒有彈成曲調(diào)，已經(jīng)充滿了情感。 跟著聲音悄悄地詢問是什么人在彈琵琶，琵琶聲停止了，想說話卻遲遲地沒有說話。主人下了馬，走進(jìn)友人的船中，拿起酒想喝，卻沒有音樂助興。aacute。igrave。aacute。aacute。igrave。uacute。能基本背誦下來。bull。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1amp。有感情的朗讀課文，并能熟讀成誦。bull。 《琵琶行》高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)【篇二】 第一課時(shí) 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。） 生：小組討論問題，展講討論結(jié)果。利用工具書和課文注釋，解決生字詞和重點(diǎn)的文言字詞。 總之，一枝一葉總關(guān)情。 唯見江心秋月白，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。這些風(fēng)物有什么作用呢 ? 明確 :篇首的潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。（琵琶女也深深 憐憫詩人） ②傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。正如詩人所云：我聞琵琶已嘆息。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 最后一樂章是悲憤曲：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出 刀槍鳴。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故，琵琶女年長(zhǎng)色衰，生活變故，門庭冷落。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。 第二樂章歡樂曲：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。確實(shí)，琵琶女的命運(yùn)令世人感嘆。（謫居九江，凄涼落魄） 京官謫官恨 ③相逢何必曾相識(shí)，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起 ? 明確：音樂（琵琶聲）。 明確 :①讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。 全詩的感情基調(diào)是怎樣的 ? 明確 :凄慘悲涼憂傷 二 .疏通小序，積累字詞（看注解，查工具書，和同學(xué)交流下列詞句意思） ? 明確 :交 代地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，點(diǎn)明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩定下了凄切傷懷的感情基調(diào)。歌，是舊詩的一種體裁，音節(jié)、格律比較自由，《長(zhǎng)恨歌》；行，是衍其事而歌之，樂府和古詩的一種體裁，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭，《長(zhǎng)歌行》。 29 歲中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、左拾遺、刑部尚書。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者對(duì)音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。 ，培養(yǎng)朗誦的感情。 ，教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，設(shè)計(jì)情景，為學(xué)生放琵琶名曲，如中央電視臺(tái)播放的《唐之韻》，或者《琵琶行》賞析。 聚焦重點(diǎn) 。 教學(xué)策略 教學(xué)目標(biāo) ，領(lǐng)悟詩歌的藝術(shù)特色；理清全文脈絡(luò)，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 。 《琵琶行》高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，整體把握文意，品味優(yōu)美的語言，感悟文本的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力。 ，思考詩人是怎樣將抽象的、稍縱即逝的音樂用具體可感的語言表現(xiàn)出來的。 居易同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的思想情感；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美態(tài)度。可以讓學(xué)生反復(fù)誦讀，巧設(shè)問題，提要勾弦，引其思考。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，理解作者在描寫音樂時(shí)所運(yùn)用到的寫作技巧，包括想象聯(lián)想、比喻、通感、正側(cè)面描寫等等。 理解同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的感慨。中唐時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩人。 （ 2）論世： 寫作背景 （ 3）文體知識(shí)： 樂府詩 歌、行、引：與歌大同小異，常統(tǒng)稱歌行。 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，初步感知詩中的感情。 琵琶聲（遭貶的詩人聽到琵琶女的彈奏后，產(chǎn)生了心理共鳴） ? 明確 :同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) ，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇 ?淪落的具體情況是怎樣的 ?試做具體比較。 當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動(dòng)京師） 而今：謫居臥病
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