《爬天都峰》語文教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 心，戰(zhàn)勝困難。分角色讀老爺爺和我的對話。語言： ⑴爬山前我是怎樣的 ? ⑵我是怎樣奮力向峰頂爬去的 `?課文是怎么寫的 ?想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。 二、品釋詞語，明白道理 理解句子你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量 ! 默讀課文第一、自然段，討論： ⑴天都峰有哪些特點(diǎn) ?它的高和陡課文是怎么寫的 ?找出課文中描寫天都峰高和陡的句子來讀一讀。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會句子的含義，能從別人身上汲取力量。 總結(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話，討論：汲取是什么意思，我和老爺爺是怎樣互相汲取力量的 ? 《爬天都峰》語文教學(xué)設(shè)計(jì)【篇二】 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)： 理解詞語以及文中的長句，理解課文的內(nèi)容。 、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀 7 兩段。 。 ?自由讀課文的第 8 至 10 自然段，出示我說的話，指名朗讀。 2.(出示天都峰的多媒體畫面 )讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的畫。 、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了。能正確讀寫峰頂、似乎、忽然等 12 個(gè)詞語。 教學(xué)過程： 一、緊扣課題，承前啟后 ，為什么要用爬而不用登字 ? 討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用爬更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 指名交流，
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