【正文】 （四）大學生政治社會化定義、特點與意義。第二部分與第三部分是文章的主體部分，主要 探討大學生政治社會化所 存在的問題 、原因 ，從而找出解決 （解決問題的） 對策。 研究意義 大學生政治社會化的研究意義主要表現(xiàn)在以下幾方面： 內蒙古科技大學畢業(yè)論文 2 的全面實施； ； ，更好 培養(yǎng)出 一批 (優(yōu)秀的 )社會主義事業(yè)的接班人。因此對當代大學生政治社會化進行研究，將有利于豐富政治社會化的基本理論，從而進一步指導大學生的政治實踐，更好地滿足和促進大學生順利成才的客觀要求。在民主進程逐漸加快的中國，大學生作為一支重要的政治力量， 更加重視大學生政治社會化，對今后的政治發(fā)展產生的作用和影響都是不容小覷的。伊斯頓和羅伯特 關鍵詞 :大學生；政治社會化 內蒙古科技大學畢業(yè)論文 II The political socialization problem and the Countermeasure Research of the contemporary college students Abstract Political socialization is the dialectical unity of the two movement. On the one hand, for the individual members in the political system, political socialization is a member of the society through education and other means, political attitude, political beliefs and emotions, to form a political personality, a process of political person。內蒙古科技大學畢業(yè)論文 I 畢業(yè)論文 大學生政治社會化問題及對策研究 摘 要 政治社會化 是兩個運動過程的辯證統(tǒng)一 。 本文在對大學生政治社會化過程中所存在問題進行分析的基礎上，提出相應 的 對策，從而 為大學生創(chuàng)造出更好的 生存與發(fā)展的條件。 Political Socialization 內蒙古科技大學畢業(yè)論文 III 目 錄 摘 要 ..............................................................I Abstract........................................................... II 第一章 引 言 ....................................................... 1 研究現(xiàn)狀 ..................................................... 1 研究意義 ..................................................... 1 研究方法 ..................................................... 2 研究思路 ..................................................... 2 第二 章 大學生政治社會化概述 ......................................... 4 政治社會化概述 ............................................... 4 大學生政治社會化概述 ......................................... 8 第三 章 大學生政治社會化存在的問題分析 .............................. 11 大學生政治社會化存在的問題 .................................. 12 大學生政治社會化存在問題的原因分析 .......................... 13 第四 章 增強大學生政治社會化對策 .................................... 14 增強政治素養(yǎng)，提高政治認知水平 .............................. 16 樹立正確的角色意識，增強政治責任感 .......................... 16 營造良好的校園政治氛圍，充分發(fā)揮學校的教育功能 .............. 17 處理好轉型時期社會問題，促進大學生政治社會化發(fā)展 ............ 18 結 語 ............................................................. 20 參考文獻 ........................................................... 21 致 謝 ............................................................. 22 內蒙古科技大學畢業(yè)論文 1 第 一章 引 言 研究現(xiàn)狀 政治社會化指的是政治文化的社會化過程，最初是由美國政治學家戴維 特別是 (刪除 )進入 20 世紀 90 年代中后期，隨著社會轉型的逐 漸 加快，國內專家學者對政治社會化的研究更加深入，研究的范圍 也 （刪掉）逐漸變廣，從而進一步推動了大學生政治社會化的研究。對政治社會化理論的介紹和評價 相對 （刪掉） 多于 （對其進行的 （加入） ）分析和研究，而把大學生群體作為一個特定環(huán)境條件下的整體，結合我國實際情況來進行研究 并 不多見。從這個角度出發(fā)，對于大學生政治社會化的研究絕不是淺嘗輒止，必須將其進一步完善，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾， （ 解決矛盾 ,發(fā)現(xiàn)新情況、新問題 (插入 ))解決新問題、新情況。 研究思路 本文 分為三個部分，第一部分是文章的理論基礎，主要闡述政治社會化與大學生政治社會化概述。 （三）政治社會化途徑：家庭；學校；社會。 第三部分，主要闡述增強大學生政治社會化對策 主要對策有： 第一，增強政治素養(yǎng)，提高大學生認知水平；第二，樹立正確的角色意識，增強政治責任感；第三，營造良好的校園政治氛圍，充分發(fā)揮學校的教育功能；第四， 處理好轉型時期社會問題，促進大學生政治社會化?！罢紊鐣边@個概念最早出現(xiàn)于二戰(zhàn)之后，而專門的研究則開始于 20 世紀 50 年代末期。 如 X 戴維 E.（” ④ （ 4）政治社會化是政治文化的代傳方式。 這四個定義描述了政治社會化過程的不同側面，強調了政治社會化與政治文化二者的關系，但它們也存在著缺陷：第一，沒有指明政治社會化得以進行的社會背景；第二，沒有指明政治社會化得以進行的社會政治實踐活動；第三，把 ① 王浦 劬， 《政治學基礎》（第二版） [M]， 北京大學出版社， 2020 年版，第 281 頁。波格丹，鄧正來譯，《 布萊克維爾政治學百科全書》 [M]，中國政法大學出版社 1992 年版，第 571 頁。同時，也是 個體運用自己的經驗和知識，來豐富、發(fā)展、修正并使政治文化發(fā)生變化的過程。 政治社會化特點 政治社會化有以下特點： 第一，政治社會化是人們從事政治實踐的過程。 第二，政治社會化是人們成長為政治人的過程。 內蒙古科技大學畢業(yè)論文 6 程的一種，它與其他類型社會化的區(qū)別在于它具有政治性。從認識論的角度看，它是人們的政治認識不斷深化的過程。 除此之外，政治社會化又有手段性的特點。這些途徑包括以下幾個方面： 第一，家庭。家庭生活是政治社會化過程中的起點，它雖然不是一個政治團體，但 卻是能夠影響一個人確定其政治價值觀念和社會行為模式的重要因素。家庭在個體的政治塑造、人生觀的形成、政治認同感等方面起著關鍵性作用。 內蒙古科技大學畢業(yè)論文 7 助或支持的，因而它必須執(zhí) 行國家的政治意圖與政策方針，對學生進行系統(tǒng)的政治教育（以我們國家為例，政治教育分為小學到高中的政治課，大學的思想道德與法律修養(yǎng)、近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理和毛澤東思想與中國特色社會主義概論等等）不同國家的學校，其政治教育的目的不盡相同，資本主義國家主要灌輸?shù)氖撬^個人主義的價值觀念，社會主義則是集體主義價值觀。小學階段的教育，具有政治啟蒙性，它主要培養(yǎng)兒童的政治情感；中學階段則主要是向中學生灌輸政治生活的基本常識；大學階段則是全面而系統(tǒng)的理論教育，并設置了政治學與政治學相關專業(yè)。因此，學校教育是一種有意識、有目的、正規(guī)的政治文化培養(yǎng)過程。社會影響主要體現(xiàn)在環(huán)境、社會共同體和大眾傳播媒介等方面。在農村與在城市長大的人，其性格、品質、知識結構會有明顯的區(qū)別 ；（。同輩之間年齡相仿、知識構成相似，同時共同語言居多，言語相投，往往能夠相互 產生影響。 （ 3）大眾傳播媒介是政治社會化重要 的社會工具。 這些都是政治社會化的幾個主要途徑。在這一過程中，高校充分發(fā)揮政治思想教育的功能，直接影響著大學生政治參與、政治情感、政治價值觀念、政治信念的穩(wěn)定，大學生與教育者形成連續(xù)的互動，促使大學生的政治社會化程度不斷提高。 校園環(huán)境的 凝聚性，首先表現(xiàn)為 思想的凝聚?，F(xiàn)如今，隨著網絡等大眾傳播媒介的興起，大學生不再對時政麻木，反而以更加積極的態(tài)度去關注時事政治，并參與其中的討論。 大學生作為一個特殊群體，他們在受教育程度、知識構成、修養(yǎng)水平和綜合能力等方面高于同齡青年群體。這一方面