【正文】 》。其記言文淵懿美茂，而生氣勃勃，后此亦殆未有其比。 ──朱彝尊《經(jīng)文考》卷一六九引 左氏敘事、述言、論斷，色色精絕，固不待言，乃其妙尤在無(wú)字句處。跌宕而不群，縱橫而自得，若斯才者，殆將工侔造化，思涉鬼神，著述罕聞，古今卓絕。斯蓋當(dāng)時(shí)國(guó)史，已有成文，丘明但編而次之，配經(jīng)稱(chēng)傳而行也。 ──陸德明《經(jīng)典釋文儒林傳》 平帝始立《左氏》。公冶長(zhǎng)》 魯君子左丘明懼弟子人人異端，各安其意，失其真，故因孔子史記具論其語(yǔ)，成《左氏春秋》。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好 ；更重要的是，這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。 晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)椋貒?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派子人 九出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。 《左傳》不僅是我國(guó)最早最完備的編年史，也是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷代散文的典范?！洞呵铩泛汀蹲髠鳌吩靖髯猿蓵?shū)，到晉代杜預(yù)作《春秋經(jīng)傳集解》，始把兩書(shū)合在一起。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱(chēng)作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。因此，教學(xué)本課，要讓學(xué)生切實(shí)掌握課文中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)，尤其是練習(xí)中涉及的詞語(yǔ)。 二、初中的文言文教學(xué)，只是“讀讀背背，不作具體要求”。 參考答案參見(jiàn)“譯文”。??吾其還也。 2．吾不能早用子，??然鄭亡，子亦有不利焉。要求用課文中的原話(huà)回答這些問(wèn)題，而答案又是這篇課文的支撐句。晉文公說(shuō)：“不行 !假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。晉國(guó)有什么滿(mǎn)足的呢？現(xiàn)在它已把鄭國(guó)當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界。越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的，您何必要滅掉鄭國(guó)而增加鄰邦晉國(guó)的土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。”鄭文公說(shuō)：“我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我 的過(guò)錯(cuò)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在南。 3．詳略得當(dāng) 這篇課文主要是表現(xiàn)燭之武是怎樣說(shuō)退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性。“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒(méi)有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對(duì)方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。 四、寫(xiě)作特色 1．伏筆與照應(yīng) 這篇課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，燭之武深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿(mǎn)，增強(qiáng)了他義無(wú)反顧地奔赴敵營(yíng)的信心和勇氣。 三、人物形象 燭之武是中心人物。 原來(lái)曾是晉國(guó)盟軍的秦國(guó)，現(xiàn)在卻成了鄭國(guó)的盟友，風(fēng)云突變。 第四層（“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”），在經(jīng)過(guò)一番拉攏引誘之后，燭之武察言觀(guān)色，又不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦、晉兩國(guó)的關(guān)系。假如燭之武繼續(xù)在秦、 晉關(guān)系上做文章，很有可能引起對(duì)方的反感。鑒于秦、晉目前尚是盟國(guó)，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒(méi)有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國(guó)這一事實(shí)。欲揚(yáng)先抑，提出問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，敵我談判，雙方都有戒備，只有盡快消除對(duì)方的戒心，才有可能使對(duì)方坐到談判桌前。 第 3 段，燭之武說(shuō)退秦師。但是，鄭伯并沒(méi)有止于自責(zé)，而是欲揚(yáng)先抑，接著指明，假如鄭國(guó)滅亡的話(huà)，對(duì)你燭之武也沒(méi)有任何好處。所以，燭之武還未出場(chǎng)，已引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。“函陵”“南”均屬鄭國(guó)領(lǐng)土，分別為晉、秦占領(lǐng)，一是說(shuō)明晉、秦聯(lián)軍來(lái)勢(shì)兇猛，勢(shì)不可擋；二是暗示著鄭國(guó)有機(jī)可乘。 第 1 段，秦、晉圍鄭。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，采取分化瓦解的辦法，說(shuō)明了保存鄭國(guó)對(duì)秦有利、滅掉鄭國(guó)對(duì)秦不利的道理，終于說(shuō)服了秦伯。鄭國(guó)被秦、晉兩個(gè)大國(guó)包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說(shuō)服秦伯。 二、結(jié)構(gòu)層次 課文按故事 情節(jié)分為四段?！耙云錈o(wú)禮于晉，且貳于楚也”，說(shuō)明這次圍鄭主要是晉國(guó)為了報(bào)復(fù)鄭國(guó)，與秦國(guó)并沒(méi)有多大的利害關(guān)系，為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆；“晉軍函陵，秦軍南”，既然兩國(guó)的軍隊(duì)并沒(méi)有駐扎在一起，也就為燭之武的分化瓦解工作提供了可能。 鄭國(guó)君臣決定通過(guò)外交途徑來(lái)解除危機(jī)。如果說(shuō)佚之狐是慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)，那么擔(dān)此重任的就是千里馬了。面對(duì)燭之武的牢騷，鄭伯沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的不滿(mǎn)，也沒(méi)有給予什么安慰和許諾，而是先用“是寡人之過(guò)也”以自責(zé)，情真意切。燭之武決定以國(guó)家利益為重，去見(jiàn)秦伯。這時(shí)，鄭國(guó)的命運(yùn)將取決于 燭之武此行的成功與否。 第一層（“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”），說(shuō)明秦、晉圍鄭，鄭國(guó)必亡。燭之武指出，秦、鄭相隔 遙遠(yuǎn)，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只能對(duì)晉國(guó)有利，對(duì)秦國(guó)不但沒(méi)有利益可言，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。如果說(shuō)上一層是