中學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因分析及對(duì)策研究教育管理專業(yè)范文提綱職稱大學(xué)本科大專論文社科管理教育-全文預(yù)覽
【正文】 壓力，在大街上裸奔??這些現(xiàn)象在高三中最為突出，也會(huì)常聽到有不少的學(xué)生這樣說(shuō)道：“一旦成績(jī)不好，不能升入大學(xué)，哪有臉見人”、“我自認(rèn)為學(xué)習(xí)很努力，但每次考 試都是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思”、“我是學(xué)校保送來(lái)的，學(xué)習(xí)不好，我無(wú)臉見老師和校長(zhǎng)”、“真想一死了之”??于是這些就使學(xué)生表現(xiàn)出焦慮、失意、注意力不集中、對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、神經(jīng)衰弱等癥狀。 [2] 雖然我國(guó)施行了擴(kuò)招政策，但想升入好的高中、考進(jìn)理想的大學(xué)談何容易。 [1] 目前有不少家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生的心理健康問(wèn)題有回避、恐懼的心態(tài)，缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，往往把心理偏差同精神疾病問(wèn) 題聯(lián)系起來(lái)，造成有問(wèn)題不看心理醫(yī)生，不解決，導(dǎo)致中學(xué)生、青少年的心理問(wèn)題加劇。 中學(xué)生正處在身心發(fā)育階段，屬于半幼稚半成熟的狀態(tài)，生理階段處于發(fā)育高峰時(shí)期，而心理階段處于“斷乳期”。中學(xué)生在素質(zhì)教育者的心中也被重視了起來(lái)，社會(huì)的發(fā)展是依靠他們成人后的才智發(fā)揮，培養(yǎng)合格的中學(xué)生，是每個(gè)教育工作者的天職。這樣才能真正解決中學(xué)生心理健康問(wèn)題，真正的做到全面和諧，提高全民素質(zhì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn) 。 論文作者簽名： 許瑛 指導(dǎo)教師簽名： 日 期 ： 2021 年 11 月 1 日 期： 年 月 論文作者信息： 工作單位： 吉林市龍?zhí)秴^(qū)大口欽中學(xué) 聯(lián)系電話： 13844255552 _ 通訊地址： 龍?zhí)秴^(qū)政府小區(qū) 2218 號(hào) 郵 編： 132021 _ 摘 要 在當(dāng)今的中學(xué)生身上存在著許多令人擔(dān)憂的心理不健 康問(wèn)題，這些問(wèn)題主要是由于學(xué)校在心理教育方面的加強(qiáng)不夠、家庭教育及家庭氛圍對(duì)孩子的影響、社會(huì)環(huán)境的污染等所造成的。本人授權(quán)東北師 范大學(xué)可以將論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編論文。最后是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、健康、向上的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，素質(zhì)教育也在我國(guó)迅速發(fā)展。 現(xiàn)階段，我國(guó)提出了“ 構(gòu) 建和諧社會(huì)”，什么是“和諧”？想讓我們的“孩子” —— 如今的中學(xué)生，成為未來(lái)祖國(guó)的棟梁，不僅社會(huì)要和諧，學(xué)校要和諧，家庭亦要和諧。可見，有心理問(wèn)題的人群在日漸增加。 一、中學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題 １、學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理壓力大，對(duì)挫折承受力差。如果他們真的失敗了，那么隨之而來(lái)的情緒也就十分的低落。這是典型的社會(huì)適應(yīng)障礙。因此，他們的日常安排就是“家――學(xué)?！?。 ４、早戀、性別角色混亂問(wèn)題的困擾 初、高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，導(dǎo)致“早戀問(wèn)題”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，這種現(xiàn)象略占１／７，導(dǎo)致“總想和他在一起”、“和他說(shuō)話心情總是很興奮”等一些話的出現(xiàn)，甚至于會(huì)感到“煩燥不安、吃不好、睡不香”，成績(jī)開始下降。 [4] 二、中學(xué)生不健康心理的成因分析 １、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生心理健康注意力不集中 現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)新生事物特別敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡追求與眾不同的需要，探索出奇的問(wèn)題，并以標(biāo)新立異為自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意聽“老生常談”，看問(wèn)題往往容易片面和偏激。另外，教師為了處理問(wèn)題時(shí)加大力度，經(jīng)常會(huì)把家長(zhǎng)叫來(lái)，當(dāng)著家長(zhǎng)的面用過(guò)激的言辭批評(píng)學(xué)生，處理問(wèn)題，這些做法使 學(xué)生感到恐懼，更傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生 心理 情況出現(xiàn)障礙，學(xué)生中膽大的，逆反心理支配他們，無(wú)論教育者用心如何，學(xué)生均以抗衡的心理對(duì)待。 因此，教師如何對(duì)待自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1