中學班級管理論文班級管理經(jīng)驗論文淺談班級管理論文初中班級管理中的“四多四少”-全文預覽
【正文】 天”了。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的穿著打扮，大到 學生的前途命運。談話使我的心中多了幾把衡量孩子的尺子。要么認為老師偏心，要么不認同你的管理。班會解決的只是共性問題，而座談交流解決的是個性問題。想想，我們大聲呵斥、嚴厲指責等硬性管理，在孩子身上起的作用又有多大？恐怕只會使孩子們更加逆反，從而越走越遠。最終讓兒子 健康成長并順利地升入大學。反之，一味地批評指責，只 會給學生消極的心理暗示，會使學生無所適從，甚至產生自暴自棄的心理、叛逆的心理。能正確地把握表揚與批評的藝術，在調動學生積極性，創(chuàng)造良好班風上可收到事半功倍的效果。十多年初中班主任工作使我逐步認識到，在班級管理上應重視學生內在動力的調動與集體向心力的 培養(yǎng)，這是強化班級管理的法寶。 中學班級管理論文班級管理經(jīng)驗論文淺談班級管理論文 初中班級管理中的“四多四少” 摘 要： 在班級管理中，我們應重視學生內在動力的調動與集體向心力的培養(yǎng)。有“勤”字上做文章的、有“嚴”字上動腦筋的，有在營造班級氛圍上取勝的。表揚是通過對學生良好品質與行為的肯定、提倡和鼓勵而進行的一種正面、積極的教育，是發(fā)現(xiàn)美、提倡美的教育形式；批評是通過對不正確的思想與不良行為的評判、揭露，從而引起學生警覺和制止錯誤的一種強化教育手段。從而樂意接受老師的教育。曾經(jīng)有一個典型案例：有一位普通的母親，每次家長會后都要把老師對兒子的批
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