【正文】 立德樹人作為教育的根本任務”。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。學生們率直、天真，只有當他們發(fā)現你的決定不公正時才會采取消極的態(tài)度，所以在學生面前一定要做一個平衡的“天平”、一個會挑“扁擔”的人。有的時候，方法掌握不正確，往往不經意間會冤枉了學生，為此學生反映也很激烈，并大聲進行回擊反駁。三、以理服人“理”，不光是指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個問題。教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。班主任，只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心的去聆聽每一位學生的心聲?！笨梢娊處煹娜烁聍攘λ?。師生關系不和諧，學生不可能展現他們的心靈。二、以心服人以力服人是班級管理的首要條件，接下來的管理過程中班主任則應走進學生的內心世界了，去感受學生的憂愁、困惑、煩惱，分擔學生的“不如意”?！敝贫瘸雠_后學生就會認識到該如何做才能得到老師的信任與贊賞，即使犯規(guī)，也不用老師多說，因為制度是全體學生自己制定的，他當然逃不了“群眾的眼睛”，自覺改正錯誤。所以中和一下，班主任不要直接進行管制，必須借助班級規(guī)章制度。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書?！弊鳛榘嘀魅?，要以人為本，務必做到尊重學生的人格、尊重學生的個性發(fā)展、平等對待每一位學生，在任何一件事上都要讓學生“服”，日積月累“服”就變成了老師的“?！?。接手一個新班級，深感同學與老師之間都是比較陌生的，同學和老師就好比是新機器上的齒輪，要想使其運轉順暢，就必須經過一段時間的磨合。作為為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉化的能力吧。”“班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。本細則由各負責人具體執(zhí)行，由值日人員、班主任監(jiān)督執(zhí)行。學生對當天（或一周）記分情況有異議可提出申訴，第一仲裁班長負責，班主任擔當第二仲裁。如與學校規(guī)定不一致，最后按學校規(guī)定處理。嚴禁私自帶危險物品到校，如剪刀、水果刀、打火機、電燈等，違者扣5分。在校活動期間不聽本班或外班老師教育、調度者。課間未經老師允許隨意進入教師辦公室或在辦公室外打鬧喧嘩，每次扣1分。（三）、個人衛(wèi)生：經常修剪指甲，清洗雙手，清理頭發(fā)，換洗衣服，特別不整潔的每人次扣2分。（二）、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生要求全天候保潔，衛(wèi)生區(qū)地面臟，有紙屑、雜物，全組扣1分。衛(wèi)生工具擺放不整齊，垃圾桶沒有清理扣1分。在桌凳上亂涂亂畫亂刻，桌面不清潔扣1分。下課后離開座位前沒有把凳子放入桌子下面的，扣1分。六、勞動與衛(wèi)生（教室及公共衛(wèi)生區(qū)。課堂上坐姿，書寫姿勢不合要求者每次扣1分。學習委員應及時提醒同學按要求做好，對屢教不改者，每人次扣2分。五、學習：（此項由學習委員負責考核）（一）課前準備。個人榮譽、獲獎：學校一等獎加5分，二等獎加4分、三等獎加3分。常務班長要監(jiān)督各班干部工作，對班干部工作適當提醒，并監(jiān)督完成，做好對干部的加減分統(tǒng)計，周五上午上報班主任，以便統(tǒng)計公布。體育課集合遲到或者影響老師正常上課的每人次扣3分。第三篇：小學生班級管理六三班學生量化考核細則為督促本班學生培養(yǎng)學生良好的言行習慣，促進我班良好學風班風形成，特制訂本細則：一、出勤：（此項由副班長負責考核）出勤包括：上課、集會、兩操等。學生自主管理，讓他們人人都是管理者又是被管理者，人人有鍛煉的機會，人人都為班級服務，班主任的工作就會越做越順，就可以從繁忙瑣碎的班務中解脫出來，做個輕松、快樂的班主任。民主、平等、一視同仁我們對待每一位同學必須做到一視同仁，讓民主和平等的觀念深入到每位同學心中?！盁崆椤辟p識，也要“冷靜”對待正確處理“熱與冷”的關系。真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。班主任要想把班級管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術，通過自身的特長與獨特的魅力與學生達成有效的共識，攜手并進，讓“服”變成“福”。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感??生活中的德育。課堂中的德育。好的活動對學生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動會使學生的心靈得到觸動，從中能夠切實的體會到做人的道理。學生們率直、天真，只有當他們發(fā)現你的決定不公正時才會采取消極的態(tài)度，所以在學生面前一定要做一個平衡的“天平”、一個會挑“扁擔”的人。有的時候，方法掌握不正確，往往不經意間會冤枉了學生，為此學生反映也很激烈，并大聲進行回擊反駁。“理”，不光是指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個問題。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學生。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。無論是好學生還是學困生，都特別看重老師對自己的態(tài)度和評價。帶任何一個班，我都要向學生承諾，我將一視同仁，加強自身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務水平，嚴格遵守教師行為規(guī)范，起到帶頭作用，鼓勵學生發(fā)揮潛能，為班級建設多作貢獻。除制定班規(guī)、班訓外，還可以讓學生親手設計班牌，選同學們喜歡唱的歌作為班歌，促進班集體建設，形成良好育人環(huán)境。當然制度的確定不可強加于人，對于各項制度的確定的自主權要交于學生，在牢記校紀校規(guī)與《小學日常行為規(guī)范》的前提下，要求全體同學根據本班的情況進行討論與修改，然后整理成文。在管理上就必須把握好力度。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。”“班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。主題詞：班級管理 力服 心服 理服 德服“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨越理想的彼岸。讓德育工作無時不在、無處不在。老師是同學與班級建設的領導者，老師更需要同學們的積極配合。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。剛與學生開始接觸時，大家都不了解。這樣以來，既可以限制學生