【正文】 的辭官返鄉(xiāng)均為詳寫，征戰(zhàn)沙場為略寫。(建議教師對這些修辭可根據(jù)時間彈性講解，也可結(jié)合修辭點(diǎn)一下民歌特色。出門見火伴，火伴皆驚忙。)本文還運(yùn)用哪些修辭方法？復(fù)沓：“問女”兩句，“女亦”兩句。請同學(xué)找出文中其他運(yùn)用互文手法的語句。這是一種修辭方法，稱做“互文”。要求以“木蘭”句式來概括每節(jié)內(nèi)容。第1節(jié)節(jié)奏最快，要極力渲染喜慶的氣氛；第2節(jié)節(jié)奏放慢，要表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒裝的輕松、喜悅的心情，末句應(yīng)輕讀，為高潮蓄勢；第3節(jié)再加快節(jié)奏，著力表現(xiàn)伙伴的驚奇感。(2)第三自然段第1節(jié)寫出發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)奏要加快，力求突出木蘭揚(yáng)鞭策馬的英雄形象；第3節(jié)要用抒情的語氣讀，節(jié)奏變慢，應(yīng)注意的是既要抒發(fā)主人公的思親之情，也要表現(xiàn)她的戰(zhàn)斗豪情。一千多年來，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛，現(xiàn)在大家就和我一起到《木蘭詩》這個千古流傳代父從軍的故事中，去感受這個奇女子的傳奇人生。美國迪斯尼公司還將花木蘭的藝術(shù)形象搬上了銀幕。歷經(jīng)各代，香火不絕。好！今天我們就一起學(xué)習(xí)《木蘭詩》。，并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情。余映潮春教案篇四，感受詩歌的語言特點(diǎn)，并背誦全詩。例一：古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。概括性的句子有：（1）蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。如“2”“取得一幅畫的效果”，“3”也著眼在畫意，“5”注意每一個角落的圖畫美等等，都是總說和分說一致性的例子。注意每一個角落的圖畫美。池沼，大多是活水，總是高低屈曲，任其自然，或布置幾塊石頭，或種些花草，目的在使它取得一幅畫的效果。附課后練習(xí)一、四、五、七題及參考答案一本文的結(jié)構(gòu)有總說，有分說。具體方法；用出示下面的詞語，要求學(xué)生做到會讀、會寫、會解釋，能用劃線的詞語造句?！边@兩句里的“都”“可決不”表意肯定，不含糊，同樣是準(zhǔn)確的表達(dá)。課文中的例子有：水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（1）至于池沼，大多引用活水。［說明］課上做這個練習(xí)時，不必全做。作者用詞是多么準(zhǔn)確。但是，根據(jù)上一句“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響”的意思，就只能選擇“鑒賞”了，因?yàn)檫@個詞中還含有鑒別比較的意思?？瑟?dú)立做，也可以兩個人一組。［說明］這是變換一種方法解釋詞語。（1）全在于設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。一理解課文語言，培養(yǎng)語言感受能力。全文從“無論使游覽者……”開始，一直文章末共有10次提到“圖畫”，始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林的“圖畫”美的特點(diǎn)。明確：第8段介紹蘇州園林的門、窗在雕鏤琢磨上的特點(diǎn)；第9段說明建筑物的顏色，也是構(gòu)成圖畫美的一個條件。［說明］引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)之間的總分關(guān)系，寫提綱，是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中動手的習(xí)慣。明確：第2段總說蘇州園林的共同特征?！保壅f明］學(xué)生不一定很快就能夠抓準(zhǔn)，如果真是這樣，可以先帶著他們簡單分析一下每一段所寫的主要內(nèi)容，然后再完成開始提出的要求就容易做到了。第一課時一抓住重點(diǎn)語句，整體感知課文大概內(nèi)容。余映潮春教案篇三一理解課文內(nèi)容，了解總說和分說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！安晃犯≡普谕郏痪壣碓谧罡邔?。誦讀整首詩歌試題：填空練習(xí)飛來峰上＿＿＿，＿＿雞鳴見日升。理解“最高層”。學(xué)生自己讀讀。緣：因?yàn)?。師?dǎo)：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認(rèn)為怎樣通過朗讀來表達(dá)呢？解讀4句。雞鳴見日升：傳說。幻燈出示：飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。你再認(rèn)真讀一讀，想一想，從這首詩里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫面？再現(xiàn)古詩畫面。請同學(xué)們自由朗讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，最好還能讀出古詩的節(jié)奏。我們北宋時期最偉大的詩人、政治家也登上了飛來峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來峰》。教師播放飛來峰的圖片，學(xué)生欣賞。余映潮春教案篇二初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。這是具體的“感受”之二。這是事件給他的總的 “感受”?！翱凑w意念”，是為了把握其主旨，有的放矢地進(jìn)行議論。兩個小作者都很會看圖。后文在主體上呈對照式結(jié)構(gòu)。但為了山區(qū)小朋友看上好書，作者竟把自己最心愛的一套書送給了他們!正是由于作者盡力地寫出了書的來之不易，這后面的“送”就愈顯得品質(zhì)高尚，就愈讓人感動。這種“結(jié)構(gòu)大致相同”現(xiàn)象，是否給我們學(xué)習(xí)寫作暗示了一種結(jié)構(gòu)文章的“規(guī)律”?【簡評】本文最為可取之處是運(yùn)用了“蓄勢”技巧。兩文開頭的表達(dá)目的相同，都是為了點(diǎn)明題意，引起下文。他一個人玩積木時，總是“拼不好，拼出來了，又不美觀”，而爸爸、媽媽和他在一起時，便把那個“家”建得“美極了”?！竞喸u】寫得好的作文，受人稱贊的作文，往往有一個大優(yōu)點(diǎn)，就是選材好，角度新。難得的是結(jié)尾的議論。相對于寫議論文，這種選擇是較為有利的。于是小小油燈就有了一定的象征意義，那就是爸爸的愛啊。，我一個人在家【簡評】“雨夜，我一個人在家”是一個很“虛”的題目，乍一看，真還不知道如何“下手”。2 結(jié)構(gòu)“緊”，全文議、敘、聯(lián)、結(jié)，渾然成為一體。文章的缺點(diǎn)在于結(jié)尾的議論較“虛”，應(yīng)該緊緊扣住作者自己提出的“貴在坦誠”進(jìn)行議論才是。作者用“放開——收攏——放開”思路進(jìn)行謀篇布局。第二段，是作者剪輯的第二個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我的這種‘迷’，是由來已久的”。第三，結(jié)尾巧用文題中的材料，自然而貼切，點(diǎn)題恰到好處。但此文的優(yōu)秀，更在于表達(dá)的技巧。結(jié)尾寫得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實(shí)在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。【簡評】這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好：開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。你看，文面多美。這是真誠的敘說?！竞喸u】題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。第三，他會扣住主題來“想”，想得“深”。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶ǎ谑俏恼戮褪锥沃苯涌垲}。不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們在心靈上的呼應(yīng)。第一“笑”，是老師真誠的笑。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達(dá)的分寸感，內(nèi)容上講求層次感。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大“透”?！吧钕褚恢晃逦镀俊毕褚桓示€，串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。文中有一些妙語：比如“三年前”與父親告別時，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”。但文中有“粗細(xì)” 兩種行動描寫。，在我們中間【簡評】文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：。二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下。文中各個層次的語言標(biāo)志清晰，文面勻稱。余映潮春教案篇一【簡評】本文充滿了故事性。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。“多行不義必自斃”——作者的反省是深刻的。文中有這樣幾個方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度。對于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對得很好。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個方面的材料，有力地扣住了文題?！竞喸u】文中有一些妙筆：作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，“父親”，對兒子一句話也沒有。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好?！竞喸u】文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。材料選得非常好。文中寫了老師的三“笑”。三次“笑”，從三個不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。第一，他會扣住文題的要求來“想”，“想”得準(zhǔn)。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進(jìn)行議論。第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。她沒有編織大量的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點(diǎn)題，只有現(xiàn)實(shí)的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。三個小標(biāo)題，形成一個反復(fù)式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把……視為良師”反復(fù)出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點(diǎn)題扣題。詩句穿插得好，兩個層次中都出現(xiàn)了詩句，都煥發(fā)出文采?！俺朔ā薄竞喸u】面對很難寫的作文題，作者敏銳地抓住題目中“追求快樂和幸福用乘法”的提示，以“回報媽媽”為表達(dá)目的，記敘了母女間相互關(guān)愛的故事，選材立意都合乎文題的要求。其二，有些局部的表達(dá)，如第二段中“想吻”的排比句，第三段寫“沉思”的設(shè)問句，第四段中對媽媽的描寫句都寫得很美。開頭一段，是作者剪輯的第一個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我時常迷在書中”?！竞喸u】這篇文章很好地達(dá)到了文題的要求，敘議結(jié)合，觀點(diǎn)明確，敘事清楚。接著再“放開”，承接前面的事例，進(jìn)行兩個層次的議論，盡力把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得清楚完善。作者注重談好一個問題，談清一個觀點(diǎn)，始終在“不能這樣做”上下功夫，給人以深厚、有力的感覺。3 語言“精”，全文用語準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精練，句式簡短、表達(dá)明晰，顯得生動活潑，同樣給人以有力的感覺。這個“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盞火苗跳動的小油燈，將作者引向?qū)ξ?