【正文】 展合乎情理，外貌、心理、環(huán)境的描寫要言不煩，語言的描寫與“人物”的身分相符。其特點是：1 口子“小”，主題專一。這一筆處理得特別好，它使全文的情感抒發(fā)有了牢固的基石。你看，標題多美?！竞喸u】本文的作者很會“想”。首先表達對老師的尊崇，接著表達對老師不恰當措施的看法，最后再次誠懇地希望。如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點功夫。在故事的開端、發(fā)展之后，這個“誤會 ”在這里營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上。三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊。又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實的心靈感受。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。小標題設(shè)計得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說“快樂”，再說“煩惱”。第四段，是作者剪輯的第三個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“讀書真讓我著迷呀”。此文的作者很聰明，他(她)巧妙地運用了“化虛為實”的構(gòu)思方法，而且將“化虛為實”的角度確定得十分美妙。這篇文章便是這樣。【簡評】兩篇文章，一敘一議，主題都是關(guān)于孝敬父母的。五年前的一段日子，他感到“一場大的暴風雨近在眉睫了”。這節(jié)課就讓我們一起來學習這首詩，品味詩人獨特的感情、豪邁的氣魄。站在塔上，五更天雞叫的時候就看見太陽升起。指導朗讀。二理清全文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。［說明］全面閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。理解詞語的含義是閱讀指導的重要內(nèi)容，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。教師備課時挑選2~3道題就行了，但是盡量能夠引導學生簡單說一說選詞的理由，要知其大概。鑒賞軒榭映襯因地制宜對稱邱壑嶙峋自出心裁模樣鏤空琢磨別具匠心斟酌諸如此類完成課后練習一，并在此基礎(chǔ)上寫出全文的結(jié)構(gòu)提綱。四課文中有不少概括性的句子，如“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這是一句概括性的語言，它概括了蘇州園林的特點，它是全文的中心，是一個對蘇州園林的總體認識。(允許填四個字)，怎樣理解“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”?這兩句詩按字面解釋是：將軍經(jīng)歷千百次的戰(zhàn)斗死去，壯士從軍十年凱旋。夸張：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。(可聯(lián)想到張養(yǎng)浩的“興，百姓苦；亡，百姓苦”?！赌咎m詩》與我國最早的敘事詩《孔雀東南飛》并稱為古代敘事詩雙璧。四、學生自由誦讀詩歌，初步感知（一）、你遇到哪些生字詞？出示課件，解決字詞圃（)錮（）滯(）嚷（)蓑（）笠(）膏（)聳(）喑?。?（）襁褓（）(）（二）、概括各部分內(nèi)容春雨到來之前的序幕。六、小結(jié)“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。（四）本詩運用的擬人修辭手法的好處這首詩主要運用了擬人化手法:讓人感受到這位愛的使者的親切溫柔的形象，具有親切感，活潑歡快，充滿童趣，符合兒童的心理，能打動孩子們嫩的童心稚。今天我們的口號是：確立目標，合作探究，挑戰(zhàn)成功。（小組互動合作，討論交流，講解詩意。小組展示討論結(jié)果，師生評價。原因在于我們對每一篇課文的方方面面都認識學習到位，但是這樣的課堂孩子們會喜歡嗎?那么多的內(nèi)容，孩子也分不清哪些是重點，那些是這節(jié)課必須學會的。我們同學都沒有去過蘇州園林，今天葉圣陶先生將帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)蘇州園林美的奧秘，同時領(lǐng)略其中的美。古代的造園者都有很高的文化修養(yǎng)，能詩善畫，造園時多以畫為本，以詩為題，通過鑿池堆山、栽花種樹，創(chuàng)造出具有詩情畫意的景觀，被稱為是“無聲的詩，立體的畫”。這種技法對老師自身教學組織的能力要求較高，余老師列舉了《走一步，再走一步》的案例中就展現(xiàn)出了對老師的示范要求。這也正是我想要的課堂。我將結(jié)合自己的教學工作實際，在余映潮老師的80條技法中，認真學習選取適合自己的教學技能方法，耐心進行細節(jié)化的教學改進，不斷嘗試。在這一方面，余映潮老師就給了我們很好的指導和經(jīng)驗介紹。余映潮春教案篇九“畫龍要點睛”，有些時候課堂技法的總結(jié)總能給你以“豁然開朗”的思維啟發(fā)!這個暑假我認真拜讀了余老師的著作——《余映潮語文教學設(shè)計技法80講》，這本書將理論和實踐相結(jié)合，深入淺出的對一線的教師進行了有效的指導。他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。提高學生的感受美、創(chuàng)造美的能力。余映潮春教案篇七記得剛開始時，有人介紹余映潮，我在聽了之后滿心懷疑，一個初中的語文教師來上小學的語文課，會上成什么樣呢?但是，當我聆聽了余映潮的《鯨》和《觀潮》兩節(jié)課及課后他所做的報告之后，懷疑變成了信服甚至是佩服。老師：指導學生小組就生成的問題展開深入討論。期望學生：小組內(nèi)討論用怎樣的語氣？練讀詩歌，力求體現(xiàn)詩歌的聲韻美。教學過程：第一課時一、激趣導入。《雨說》這首詩的副標題點明了”說”的對象:中國兒童；概括了內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期望和祝愿，符合孩子的心理。第六節(jié)雨自述了什么，作用是什么？雨自述自己兒時的來歷，給小朋友以親切之感抒發(fā)作者對勇敢、樂觀、自信的贊美。學習在景物描寫中抒發(fā)感情的方法學習作者塑造博大、寬廣的胸懷，以造福于人為自己的幸福的精神。它敘事生動，詳略得當，情節(jié)曲折，語言優(yōu)美，千百年來流傳不衰。處于主要地位，突出中心的要詳寫；處于次要地位，服務(wù)于中心的要略寫；與中心無關(guān)或關(guān)系不大的就不寫。頂真：軍書十二卷，卷卷有爺名。(6)第七自然段是歌者的贊辭，最后一句慢讀，使有余韻。中國郵政2000年還發(fā)行了《木蘭從軍》郵票。，并領(lǐng)會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。注意門、窗的雕鏤琢磨和圖案美。［說明］正確使用修飾限制性詞語，是說明文語言準確性的一種體現(xiàn)。第3題先后（美術(shù)）。（2）假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。在分析段與段的關(guān)系時，第6段與第7段之間的關(guān)系要引導學生認真看一看：這兩段都是從游覽者的角度寫的。二揣摩語言的準確性。理解“浮云”的深層含義。指名讀詩句。師導：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽到了什么？能用一句話來談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔繉W生談觀后的感受。“看情節(jié)發(fā)展”，是為了了解其變化，以更順利地展開想象?！靶顒荨?，就是盡力把前面的內(nèi)容寫好，以使后面的內(nèi)容更有表現(xiàn)力。由于文題中的材料沒有點明寓意或者是含義，所以不管是寫記敘文，還是寫議論文，都得把材料理解透徹才行。每一個段落都有它的位置和作用，段與段之間又注意相互勾聯(lián)。文中寫用人民幣做“相思扣”，這是一個小小的敗筆。三個段落，用差不多的字數(shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。第二，他會扣住題目中的關(guān)鍵來“想”，“想”得開?？梢哉f是內(nèi)容實在，語言得體?！凹殹钡模侨昵伴_學的前一天，父親為我送行的情景。全文敘事流暢，心理刻畫細膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富?！竞喸u】這封信的內(nèi)容，是一次“真誠的思想交流”?！按帧钡?，是對父親三年中的關(guān)愛的概述。這封信寫得很真實。題目的關(guān)鍵處在于對“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。你看，情感多美。【簡評】可以看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運用了“蒙太奇”手法。由于結(jié)構(gòu)緊扎，也給人以有力的感覺。文中一句“智慧勝于勇力”，說明作者確實是議論到了“點子”之上。在本文中，作者寫“我和書的故事”，是盡力地寫了《世界科幻小說精選》的來之不易— —忍著求書的渴望，一個夏天不吃冰棍，不喝冷飲，一分錢一分錢地積攢，等候特價書市的來臨……?？梢姡瑢懽鞯奈捏w不同，讀圖的角度也是有區(qū)別的。談話，揭題。理解詞語。深層次得理解“不畏”。一通過引導學生抓重點語句，整體感知課文大概內(nèi)容；通過對文章結(jié)構(gòu)的分析和揣摩語言，深入閱讀課文，達到教學目的。第6段的開頭寫道“必然會注意到……”，第7段的開頭寫“必然也不會忽略……”，段與段之間聯(lián)系得緊密，不好分開。明確：（1）一生中見過許多山水風景，心中早已有山水風景的形象，深知其中的趣味。第4題（依傍）。閱讀中，揣摩具有修飾限制性的詞語的作用，是教學的重要內(nèi)容；比較，不失為一種方便的辦法。注意園林的色彩美。，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。而這眾多的木蘭文化都起源于我們將要學習的這首南北朝民歌《木蘭詩》。壯士十年歸。既然這樣，我們不妨采用逆向思維，通過詳略看主題。木蘭的英雄形象激勵著一代又一代的后人。三、作者及寫作背景《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。之情第八節(jié)大地指什么？為什么說“只要你們笑，大地的希望就有了”大地指新的世界。（三）課后練習p9寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。花木蘭是千百年來深受人們喜愛的形象，自2000年起，河南商丘每年舉辦“中國商丘木蘭文化節(jié)”，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。四、疏通詩意。指導學生展示交流，并作出評價。在當當網(wǎng)閑逛之際發(fā)現(xiàn)了這本書《語文教學設(shè)計技法80講》，作者余映潮，當即決定買來一本，細細拜讀。流利朗讀課文，理清課文說明順序；積累、感悟語言，品味如詩如畫的畫面和準確的語言