【正文】 ǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成t249。成，不要讀作qi232。教學過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關趙州橋的知識。（四）小結(jié)課文第3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的。（重點理解”有的...有的...還有的...所有的...“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。運用抓重點句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過渡句，起承上啟下的作用。（3）口頭填空（練說）“這種設計“指的是____；”創(chuàng)舉“的意思是_____，稱它是個”創(chuàng)舉“，是因為它有__________、_____兩點好處。這一段是圍繞第5句話寫的。默讀第2自然段。八、聽寫詞語，選擇造句九、再讀課文，背誦片斷十、交流卡片，展示評優(yōu)十一、作業(yè)指導，完成習題重點：關聯(lián)詞：不但……而且……十二、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜?。建造年代：設計師：建筑特色：設計亮點：歷史意義：你的評價：用視頻投影儀展示研讀成果。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習，鞏固字詞練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。（長城、故宮、布達拉宮……）趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學習字詞根據(jù)注音讀通課文自學生字，要求能讀會字把課文中不理解的詞畫出來想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？三、組織交流，字詞點拔聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導→讀記→酬情抄寫交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學生相互幫助解決問題。能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。通過上網(wǎng)、看書或向他人請教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流。記憶字形。（4）我們借助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。（指名讀）趙州橋是一座美觀的橋。）（3）這種設計在當時是獨一無二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思。（1）它不易被沖毀，這與它的設計有關。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。（抓重點詞理解課文）指導感情朗讀。三、初讀課文整體感知趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。（板書課題）結(jié)合預習，談談你對趙州橋的了解。教學重點能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。背誦文中自己喜歡的部分。三、擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。②用自己的話說說趙州橋的特點。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。③指導寫字。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風貌。A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。③教師檢查。③板書課題。②談話導入。四、課前準備：①多媒體課件。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。趙州橋授課教學設計篇2一、學習目標：①認識“縣、濟、匠”等10個生字。3．重點指導“橫”和“舉”兩個字。（欣賞圖片）（5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優(yōu)美，把它積累起來。（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。（1）作者為什么不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點。也就是說。（指名讀相關語句）（2）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點。我們邊讀邊想象。2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。它到底是什么樣的呢？我們來讀讀課文。（生自由發(fā)言）課文中的詞語也認識了吧，我們再來共同學習。教學難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。趙州橋授課教學設計篇1教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第19課教學目標1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。教學重點能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。（板書課題）2．結(jié)合預習，談談你對趙州橋的了解。三、初讀課文整體感知1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。（抓重點詞理解課文）指導感情朗讀。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。（1）它不易被沖毀，這與它的設計有關。）（3）這種設計在當時是獨一無二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思。（指名讀）4．趙州橋是一座美觀的橋。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。（4）我們借助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。2．記憶字形。3．通過上網(wǎng)、看書或向他人請教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。三、教學難點：通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感