小學語文說課稿說學情小學語文說課稿萬能(四篇)-全文預覽
【正文】 什么？相機引導學生說出個性化，多元化的話題。你為什么要用這樣的語氣讀？我們從這些話里感受到小鳥的心境怎樣？2）生再讀感受鳥兒的心境。領導朗讀第一組對話（鳥兒與大樹的對話）1）生自由讀。（在初讀的基礎上，讓學生概括本文重要資料，對本文的資料有個大致的了解，為下一個環(huán)節(jié)的學習打下基礎。學生在整堂課中處于主體地位，學生課前先預習，把課文讀通順，流利；經過多種情勢的讀使學生理解，感悟并展開豐盛的想象，充分施展學生的主觀能動性和思維本事。對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所沾染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的協(xié)調發(fā)展。鳥兒四處尋找，最終只找到由樹做成的火柴點燃的燈火?！沧鹬貙W生的喜好，讓學生選擇自己喜歡的段落來讀課文，既優(yōu)化了學習時間，又尊重學生的個性、通過多種方式的朗讀訓練，以讀代講，以讀促講，加深學生對課文內容的了解，使學生在讀懂課文內容的基礎上，感受家鄉(xiāng)的美，感受語言的美〕（四）指導寫字，書寫美觀認讀生字貝，蝦，組詞、再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么教師范生字，學生在書上寫，這時我用兒歌提醒學生正確的寫字姿勢、最后師生共同評議。下面我將從這四個方面進行說明：（一）談話激趣，揭題引入上課一開始，我就出示祖國各地風光秀麗的圖片，聲情并茂地向同學介紹、有幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們的家鄉(xiāng)，想看嗎這時引出課題。教學重點，難點：〔在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點，難點〕（1）認識本課12個字，寫好兩個生字；（2）能正確，流利，有感情地朗讀課文。學生書空、描紅。（2）找朋友（口頭組詞）。師：把一、二行詞語連起來讀也能讀準嗎？讓學生用自己喜歡的方式練讀（1）指名讀，多媒體相機演示。這一環(huán)節(jié)的誦讀中，“一邊讀，一邊想”的良好學習習慣得到了落實，學生一邊誦讀一邊去想與詞語相對應的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體。公園里不止有綠樹紅花，還有“小橋、流水、寶塔”呢！誰來說一說他們是什么樣子的？先指名把一、二行詞語連起來讀也能讀準嗎？（學生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，多媒體相機演示。為了培養(yǎng)學生合作探究的能力，老師也可以提醒小朋友：難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。課始，教師生動地與小朋友談話：小朋友們，在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到美麗快樂的公園里，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳贰督加巍罚煟航裉煳覀內サ倪@個公園很美麗，讓我們一起邊走邊欣賞吧！（媒體播放錄像公園風景）然后問小朋友：在公園里，你們都看到了些什么呀？讓學生自由回答，老師相機出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。學生剛剛學完拼音，激發(fā)他們識字的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習慣是十分重要的。（２）借助多媒體形象直觀地認識事物，在具體的語言環(huán)境中認識本課生字，本課要求掌握“水、火”這兩個字。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1