【正文】 中體會(huì)人物的特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了一個(gè)大問(wèn)題：你讀懂了什么？怎么讀懂的？“讓學(xué)生匯報(bào)交流，出示句子，一句一句的讓學(xué)生匯報(bào)理解，并有意地進(jìn)行學(xué)法的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立朗讀，為理解文本鋪開(kāi)道路。（二）激趣讀文，初識(shí)文言。（一）直接導(dǎo)入：老師采用直接導(dǎo)入的方式導(dǎo)入。由于學(xué)生是初次接觸文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法尤為重要。初步培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)古文的感情。本課選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，講述了梁國(guó)姓楊一家中九歲男孩的故事。真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。能讓學(xué)生一目了然的感受到課文是從“孔、楊”兩姓上做文章，引發(fā)出歡樂(lè)的故事。（3）檢測(cè)情況可以是教師口頭檢查，可以是學(xué)生之間一對(duì)一檢查、或者書(shū)面檢測(cè)，重在實(shí)效。（4）教師在集體備課時(shí)要認(rèn)真研究，提前搞好預(yù)測(cè)。疑難點(diǎn)撥：（調(diào)節(jié)）。（2）展示什么：展示重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)想點(diǎn)、規(guī)律、方法等。（2）小組長(zhǎng)搞好控制與管理，安排探究成果的記錄、整理、展示，確保高效且有深度。自主學(xué)習(xí)：（1）導(dǎo)學(xué)案要提前下發(fā)，學(xué)生先預(yù)習(xí)再討論，教師課前要批閱。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們的工作是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧灾?、探究、合作氛圍中掌握知識(shí)和提高技能?！备鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)為自主、探究、合作學(xué)習(xí)，我采用的是高效課堂“自主課堂模式”由“預(yù)習(xí)、展示、調(diào)節(jié)、達(dá)標(biāo)”四個(gè)環(huán)節(jié)組成。（4）啟發(fā)性教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)性原則是永恒的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)設(shè)施教法、學(xué)法方面有如下思考：教法方面。讓學(xué)生參考課后注釋讀懂意思，整體感知課文內(nèi)容，并把沒(méi)寫出來(lái)的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，應(yīng)做為難點(diǎn)來(lái)突破。4）能根據(jù)課后注釋，疏通全文，了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿部編版詳解篇七各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好。（九）課文小結(jié)。（八）拓展延伸。，同桌之間交流一下有哪些關(guān)于惜時(shí)的名言。讀課文最后一個(gè)自然段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（六）精讀第4自然段?！保ㄗx出日子溜去的悄無(wú)聲息，語(yǔ)氣舒緩低平）。，比一比誰(shuí)讀得好。（四）品讀第1自然段。全文可分為三段?！按掖摇敝傅氖鞘裁?？（時(shí)間的匆匆流逝。老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。文章語(yǔ)言清新自然，讀起來(lái)朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法?！按掖摇钡暮x，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。本單元課文閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的”，要求學(xué)生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章表達(dá)情感的方法。小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）。指名朗讀課文。把詩(shī)歌讀熟。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。理解課文內(nèi)容。今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開(kāi)心嗎?。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著口語(yǔ)交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂(lè)和滿滿的成就感。，介紹朋友。把有趣之處說(shuō)清楚，在別人說(shuō)的時(shí)候聽(tīng)認(rèn)真，想了解更多的時(shí)候有禮問(wèn)，就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)。(在歡快的音樂(lè)聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開(kāi)座位，相互介紹，自由交友。，互相介紹。補(bǔ)充提問(wèn)，問(wèn)得有禮。對(duì)這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問(wèn)?(板書(shū)：?jiǎn)柮靼?。(板書(shū)：聽(tīng)認(rèn)真)。可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來(lái)介紹。通過(guò)教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。)。(1)教師自我介紹?！坝腥ぶ帯保河械膭?dòng)物樣子可愛(ài)，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡!(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛(ài)的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無(wú)痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。（六）課文小結(jié)。，想一想青銅在雪地上奔跑的畫(huà)面，你有什么感想？（五）拓展延伸。青銅把自己腳上的鞋脫下來(lái)準(zhǔn)備賣（送）給了別人。，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得青銅是一個(gè)怎樣的人。，青銅為什么認(rèn)為那幾個(gè)人不會(huì)買蘆花鞋？因?yàn)樗J(rèn)為，城里人是不會(huì)買他的蘆花鞋的，他們只穿棉布鞋和皮棉鞋。，青銅為什么執(zhí)意在雪天出去賣蘆花鞋呢？？（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。句子：那柔軟的`蘆花，竟像是長(zhǎng)在上面的一般。？為什么青銅家要做這么多蘆花鞋呢？在課文第一部分中找出相關(guān)答案。提示：課文一共分為四個(gè)部分，講述了青銅賣蘆花鞋的故事。（三）初讀課文，總體把握。我再利用多媒體檢查生字詞及朗讀情況。（一）課題導(dǎo)入。，拓展能力。引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知文章內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)充分展示自學(xué)能力的平臺(tái)。，感受青銅一家淳樸、善良的品格。教學(xué)時(shí)，一是提示觀察文章的編排特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)空行的提示，二是要引導(dǎo)學(xué)生從具體事情中體會(huì)主人公的人物品質(zhì)，三是引導(dǎo)入境悟情，想象畫(huà)面，體會(huì)作者意猶未盡的描寫。，一起背誦，嘗試默寫。“咬定”。課件出示對(duì)鄭燮介紹。，比賽讀，比賽背誦?！扒уN萬(wàn)鑿、若等閑”的態(tài)度。課件出示對(duì)于謙的介紹。：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇，渴望自己抱負(fù)得以施展、能為國(guó)家建功立業(yè)的愿望。（以馬喻己，側(cè)面表達(dá)希望得到賞識(shí)重用）。、二句詩(shī)意思，教師引導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》。，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)。（一）布置預(yù)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)法。難點(diǎn)：結(jié)合注釋，邊讀邊想象詩(shī)中的情景，感知詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。，邊讀邊想象詩(shī)中的情景，感知詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。需要學(xué)生更多了解詩(shī)人生平，理解詩(shī)歌情感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解發(fā)掘能力有很好的啟發(fā)作用。結(jié)尾——贊嘆美景。開(kāi)頭——交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。（八）課文小結(jié)。同時(shí)也突出了作者對(duì)日出美景的喜愛(ài)，對(duì)大自然的贊美之情。：當(dāng)你看到這幅美麗的景象時(shí)，你會(huì)有什么樣的感概？作者呢？（七）學(xué)習(xí)第6段，總結(jié)全文。（欣賞圖片）。（3）運(yùn)用多種修辭方法。：太陽(yáng)升起時(shí)，它的顏色、亮光有何變化？勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句。（五）合作探究，學(xué)習(xí)3自然段。（四）學(xué)習(xí)第1自然段。指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，理解不懂的詞語(yǔ)。（一）啟發(fā)談話，解題釋意。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象畫(huà)面，體會(huì)情感。，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。這篇文章按時(shí)間順序，緊緊圍繞“奇觀”展開(kāi)描寫，層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，可以看看以下這些范文，或許能給你一些思路。切記總結(jié)不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析。本課是一篇優(yōu)美的寫景散文，描繪了作者乘船時(shí)看到晴天和多云兩種天氣情況下，海上日出的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)日出景色的贊美之情。，正確、流利地朗讀課文。本次教學(xué)主要采用的教法是以讀代講法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。給學(xué)生充分的時(shí)間自主探究，學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。反饋思考的問(wèn)題，劃分段落層次，理清寫作順序。）。，結(jié)合圖片展示。（2）展開(kāi)豐富的想象，抓住景物的特點(diǎn)。（小組討論，教師巡視）。師：為什么只看見(jiàn)一片燦爛的亮光？你是怎樣理解的。（用自己的語(yǔ)言描述當(dāng)時(shí)的畫(huà)面）?！磫?wèn)反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，有強(qiáng)調(diào)的作用。：好文章是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上完成的，希望大家今后留心觀察，勤于練筆，描寫出美麗的景物和多姿多彩的生活。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。16海上日出。日出之后——云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊。緊扣單元主題：查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。；背誦課文；默寫《竹石》。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《竹石》。本課的古詩(shī)是三首氣勢(shì)堅(jiān)定的詩(shī)，因此主要采用學(xué)生跟讀、有感情朗讀和自由朗讀等形式，要求學(xué)生在理解詩(shī)中情感的基礎(chǔ)上讀出氣勢(shì)。課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介和古詩(shī)相關(guān)圖片，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說(shuō)教形式，讓課堂更生動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。，思考為什么喜歡。二、學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：絡(luò)，錘，鑿。（強(qiáng)調(diào)“似、當(dāng)”的讀音）。理解“金絡(luò)腦、踏清秋”背后的含義。：了解詩(shī)人生平志向和小故事，深入了解詩(shī)中的感情。，知詩(shī)人。教師引導(dǎo)。）。，知詩(shī)人。，教師點(diǎn)撥。：本詩(shī)具體生動(dòng)地描述了竹子生在惡劣環(huán)境中卻無(wú)所畏懼、堅(jiān)定樂(lè)觀，托物言志，表達(dá)出詩(shī)人的剛直不阿、正直不屈的高風(fēng)亮節(jié)。課文用空行的形式安排內(nèi)容，提示學(xué)生將課文內(nèi)容分為幾部分來(lái)理解把握，也是前面利用小標(biāo)題的方法讀長(zhǎng)文章的延伸。，了解課文內(nèi)容，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題；能和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容。，感知課文。本節(jié)課安排了學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，交流疑惑，解決問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語(yǔ)。對(duì)難理解的詞語(yǔ)讓學(xué)生交流解決，教師視情況指導(dǎo)。，想一想課文共分為幾個(gè)部分，課文主要講述了一件什么事情。（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。，感受蘆花鞋的美。兩雙鞋，既像四只鳥(niǎo)窩，又像兩對(duì)鳥(niǎo)。？從哪里可以看出來(lái)？提示：好賣，“那些蘆花鞋實(shí)在太招人喜歡了，一雙一雙地賣了出去，僅僅過(guò)了三天，就只剩下十一雙了”。？提示：下著大雪，很寒冷，街上沒(méi)什么人。？從哪句話可以看出？讓學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。，思考這一部分講述了什么內(nèi)容。）?！肚嚆~葵花》，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。好的板書(shū)是一份微型教案，本次板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔地概括課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理清層次，感受人物品質(zhì)。，有不明白的地方，學(xué)會(huì)有禮貌地提問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。從小到大你一定接觸過(guò)許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)正在開(kāi)交友大會(huì)，看，那么多有趣的動(dòng)物都來(lái)參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!，自我介紹。聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我