【正文】 習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學的情趣?！窘滩睦斫狻勘菊n位于本冊教材的第六單元，主題為“神奇的科技世界”，學習教材，一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。因此，在略讀教學中只讓學生略讀是遠遠東不夠的，還要授之以法，循法而學。課外閱讀描寫動物的文章，并摘錄精彩的語段。所以，我在學習完這篇文章之后，我向學生提出了這樣一個問題“學習了本文和《鯨》之后，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢?”把學到的知識運用到平時的寫作中去。抓住重點詞語，體會句子。(四)再讀課文，感悟寫法學生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢?學生獨立思考之后，小組進行合作、探究學習。默讀時給學生一定的默讀時間，讓他們有思考的時間。所以在教學時，我利用多媒體課件出示一些詞語，讓學生讀一讀，理解個別詞語，為學習課文服務。從而做到學習不盲目。對比教學法：通過比較《鯨》的表達方法，加深對本課說明方法的認識，學習抓住事物特征描寫小動物的方法。因此教學中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導、輔導及促進作用，另外《課程標準》也指出閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。四、說教學目標認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。另一方面是讓學生了解說明方法，體會作者怎樣用準確生動的語言形象地表達，并能在習作中加以運用?！墩Z文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法。但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。（2）整個教學過程，自己設計得比較死板，（3）學生的發(fā)言不夠積極。比如說文中的三大景點僅以長廊和昆明湖為例進行了細致全面的講解和剖析。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（2）感受怎么表達？你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：顏色、長度、美麗）（3）體會語言：“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。我主要分四步走： 第一步：悟言之有序——在初讀中，明白作者記敘的順序生初讀，主要自學有關生字詞?？焖贋g覽課文，概括介紹頤和園的一句話。指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。（2）情感目標：體會作者優(yōu)美的語言，從中得到陶冶，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。小學語文說課稿4一、說教材今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級上冊第18課《頤和園》。從而理解為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉。如從“到屋里來呀！”一句中體會大人的命令、不可違抗的氣勢?！拔拷濉卑参?。”齊讀全文。指名學生分自然段讀課文，檢查初讀和預習情況。（學生可說說課文的描述：“在房頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。教學準備：生字詞卡；教學掛圖；寫有難懂句子的小黑板。根據(jù)本課的教學重點，采用品詞品讀法，引導學生感知理解詞語，品味詞語的準確、生動，并通過反復的朗讀訓練，積累好詞，培養(yǎng)語感。教學重難點：重點：通過讀、思、議、討論等多種語文實踐活動，引導學生理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，喚起學生與課文的共鳴。內(nèi)容通俗易懂，文筆生動而流暢，情感舒緩而真摯是本文最大的寫作特色。教具準備學生：搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。⑵、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。每天將積累與心得或寫或畫下來。重實踐，調(diào)動學生多種感官參與學習，在觀察、思考，互動、交流，表達、賞析，評價、修改等自主、合作學習中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。設計理念根據(jù)習作內(nèi)容和學生的知識能力特點，利用文本、音畫引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。最后，讓小朋友在課件中了解到更多的有關彩虹的資料，并教小朋友在課外“人造彩虹”，讓學習大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學習語文，學好語文。新改版的教材識字多，難度大，單一的去認，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學流程中我始終讓小朋友在游戲中充分去青銅自己，小學語文教學視頻能認識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。[說教學過程]收集資料，激發(fā)興趣。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。這首詩歌很容易引發(fā)小朋友學習的興趣，激發(fā)小朋友的求知欲。小學語文說課稿1[說教材]我說課的課題是《美麗的彩虹》。（此時板書，主板書）第三環(huán)節(jié)：學習課文第一部分（學習第X第X自然段）自由讀課文第一部分思考：（提問題）或請數(shù)位學生分段朗讀課文，教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，指名學生分享(教師板書)新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。讓學生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學能力。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容。我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀促悟，領悟（道理、感情）。教學時，我以讀為本，以讀生情，讓學生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。三、教學重、難點根據(jù)新課標的要求，結合(本課的教學目標)，我將本課的教學重點確定為：學習本課的生字新詞。二、說教學目標根據(jù)新課標第（）學段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容結合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我將本課的教學目標確定為：①會認本課（）生字；會寫本課（）字；正確讀寫本課詞語。窗體頂端窗體底端第三篇：小學語文說課稿模板各位尊敬的評委老師：大家(上午、下午)好！我是語文X號，我今天說課的題目是《 》(板書：課題)，下面我將從說教材、說教學目標、說教學重點難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來對本課作具體的闡述。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等舉例：把火車開到拉薩板書設計板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克這是我教學過5)第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。4)第四環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。點。課重點詞句。納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議（）。鑒這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知?？梢岳鼘W生與課文之間的時空距離。中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。課前準備：多媒體課件公文寫作基礎知...公文寫作技巧公文寫作范文二、說教法和學法（時間控制1分鐘）說教法語文課程標準要求：學生——的興趣）。3。技能目標：通過研讀課文，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、解決問題，收集處理信息的能力及初步學會探究的學習方式?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是。第二篇：小學語文說課稿小學語文說課稿各位尊敬的評委老師：大家上午好！我是語文組號，我今天說課的題目是（板書：這個環(huán)節(jié)的設計，既訓練了學生的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生高尚的思想情操?！敖瘫赜蟹?，而無定法”，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。二、教學目標依據(jù)新課標中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度，以及結合這篇文章自身的特點，我將本課的教學目標確定為以下三點：知識和技能過程和方法情感態(tài)度和價值觀三、教學重點和難點由于本課_____的特點，我將________設計為本課的教育重點?？傊竟?jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。第四環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！?因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。情境教學法：有情有趣是教學。為了落實本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞，著重體會由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為： 因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：二、說教法和學法語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。技能目標：通過研讀課文第______段，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。第一篇：小學語文說課稿通用小學語文說課稿通用模板各位評委老師大家好。/這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：知識目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞； 能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。(激情導入，課件導入，圖片導入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料）興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。四、說板書設計根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設計了這樣的板書：該板書力求讓學生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了?！禵___》是一篇____（文章體裁），主要寫了________（主要內(nèi)容）表達了________（中心思想）“_______”是本文最大的寫作特色。所以我把朗讀（朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子）作為本文的主要教學手段之一。所以我嘗試用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的道德反思，升華學生的思想情操，我在最后一個教學環(huán)境設計了這樣的一些問題：________。在學生的學法上我貫徹的指導思想是“把學習的主動權交還給學生”，倡導“自主、合作、探究的”的學習方式，具體采用了（領悟式指導法、遷移式指導法、點撥式指導法、反饋式指導法）五、教學過程（一）導入新課（二）交流預習、初讀課文（三）研讀賞析（四）拓展延伸（五）結束語六、課后作業(yè)七、板書設計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。主題展開。根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合學生的認知結構和年齡特點、心理特征，我制定本課的教學目標為：知識目標：能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，聯(lián)系上下文的方法，理解“、”等詞語的意思。喜愛。學習主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國——的思想感情/培養(yǎng)學生——的習慣/培養(yǎng)是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。2）討論法、探究法等教學方法：通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習通過多媒體（播放）展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而2)第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生養(yǎng)成閱讀能力，寫作能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)中，還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，（）。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設計了這個提綱式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，讓學生獲得鮮明的印象和有關的知識。最后，我談一下本節(jié)課教學效果。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師?！?》是一篇略讀（講讀）課文，主要寫了(主要內(nèi)容)，表達了(中心思想)，本文采用了（寫法），其中(一般是：語言簡煉、層次清晰；用詞準確、語言優(yōu)美；描寫生動、細致充滿詩情)是本文最大的寫作特色。學習主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學生的習慣/培養(yǎng)學生的興趣。為讓學生充分理解本課的內(nèi)容，結合（）年級學生閱讀實際情況