【正文】 基礎(chǔ)。教學過程：一、課前準備。發(fā)展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯(lián)系。教學過程：冀教版四年級數(shù)學教案全冊篇十一教學內(nèi)容：教材分析：在學習本單元之前，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。通過主動操作，使學生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導學生在學習生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。熟練使用量角器量角。四、全課總結(jié)。教師可先示范“左上格有４４根”的`計算過程。１、書p８３，分別選取不同的格子進行估測。（１）記數(shù)對象正好在框線上，可以用四舍五入法計算。乘上格數(shù)。１、出示畫面：木材廠堆放著一批圓木，數(shù)一數(shù)有多少根木材？２、學生在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)：數(shù)量太多，數(shù)不清楚，怎么辦？３、引導學生畫上網(wǎng)格線，進行估算。教學過程：冀教版四年級數(shù)學教案全冊篇九學會用網(wǎng)格法來比較難以數(shù)清的對象的數(shù)目進行估測。教學重點：理解并掌握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。(4)兩條零刻度線分別對應兩組讀數(shù)。：(請學生介紹)。10的因數(shù)有：10。5的因數(shù)有：5。2的因數(shù)有：2。找出50～100的自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)。師：根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，你認為1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？生：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。生2：我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)的因數(shù)只有兩個因數(shù)，有些數(shù)的因數(shù)不止兩個。生2：可以用字母表示因數(shù)與積的關(guān)系，如a、b、c都是自然數(shù)，且ab=c，那么a、b就叫c的因數(shù)。（多媒體出示例1）師：把12寫成兩個數(shù)相乘的形式。掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。學生通過獨立探索掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法。四年級。年級。)?，F(xiàn)在同學們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?(比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個數(shù)就大。(三)交流導思。如果你認為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補充。小莉。，你們想不想看一看?出示表格。學生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。教學重難點：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。教學目標：知識技能目標：體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心。緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學。情感態(tài)度方面：有學好數(shù)學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。知識與技能方面：經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù)，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學習數(shù)學的樂趣。二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）。本班學困生較多。人，從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。（板書課題）。教學過程：一、復習回顧，游戲設(shè)疑，激趣導入。重點難點：引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線段的方法。這里滲透了邏輯推理的常用方法排除法。例6以選送節(jié)目為題材，討論怎樣分兩步找出組合數(shù)，再求選送方案的總數(shù)。這里的規(guī)律的一般化表述是：以平面上幾個點為端點，可以連多少條線段。冀教版四年級數(shù)學教案全冊篇一知識與技能：使學生掌握“總價=單價數(shù)量”“路程=速度時間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。冀教版四年級數(shù)學教案全冊篇二教學內(nèi)容：例5體現(xiàn)了找規(guī)律對解決問題的重要性。這也是數(shù)學問題解決比較常用的策略之一。例7是一個比較復雜的邏輯推理問題，借助列表，則比較容易逐步縮小范圍，找到答案。3．培養(yǎng)學生歸納推理探索規(guī)律的能力。3．探究例7時，必須先讓學生仔細讀題，理解題意。2．師：同學們，有結(jié)果了嗎？（學生表示：太亂了，都數(shù)昏了）大家別著急，今天，我們就一起來用數(shù)學的思考方法去研究這個問題。1．從簡到繁，動態(tài)演示，經(jīng)歷連線過程。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。三、教學目標（包括知識、智能、情意）。數(shù)學思考方面：在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進行表達和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價。以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資