【正文】 生活中哪些是垂線？學生解答不出，激起學習新知的興趣。（2）問：這些相交的圖形與線之間形成什么角？動手量一量、畫一畫。教學方法動手操作法教學準備課件 三角板 直尺等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配一、設疑導入。 能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。當發(fā)現(xiàn)對角平行線時可以切開橡皮泥觀同桌互說，小組討論如何說明兩條折痕是互相平行的。 說一說（1） 生活中有很多平行線，想一想書中的圖案哪些線互相平行？（2） 你還能說說生活中的平行線嗎？ 畫一畫（1） 師板演如何畫平行線，并說出畫法：先用直尺畫一條直線，再用三角板的直角邊抵住直尺的另一條邊，再沿著三角板的直角邊平行移動直尺到指定位置，花另一條平行線。如果AB與線段CD 互相平行，我們就說AB平行于CD。二、探究新知。 聯(lián)系生活實際，體會平行線的由來。今天我們認識了三種線，都是那三種？他們的共同點是什么？不同點是什么？ 教材第16頁第一題（指導學生有規(guī)律的數(shù)，按一定的順序數(shù)。生暢所欲言生仔細觀察，思考生：是直的510教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配三、課堂小結四、布置作業(yè)（2）同（1），并A、B兩點反方向無限延伸，會得到什么線？（3）同（1）如果只沿B點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？（3） 比較三種線的特征問：誰能用自己的話說一說線段、直線和線段是什么樣的？指導：頭和偽是生活語言，數(shù)學語言叫端點。教學方法新授法 自我發(fā)現(xiàn)法教學準備課件 直尺 三角板等。 讓學生從現(xiàn)實情景中抽象出直線、線段與射線，體會生活中處 處有數(shù)學。 通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。 在實際情境中，提高學生應用數(shù)學的意識。（4） 補充題80000=（ ）萬7300000=（ ）萬2106000≈（ ）萬6501000≈（ ）萬49000≈（ ）萬3（ ）0000=35萬68（ ）000=68萬4（ ）5000（ ）≈47萬4（ ）9萬≈4890001這節(jié)課你學會了什么？獨立完成，集體訂正同桌進行，選出優(yōu)秀者232板書設計練習一教學反思第 二 單元教學計劃教材分析 本單元學習的主要內(nèi)容加強了學生的操作活動。師：通過前面的學習，我們對多位數(shù)有了一定的認識，今天你們先談談有什么收獲？板書：認識更大的數(shù)（數(shù)數(shù)、讀法、寫法、比較大小、數(shù)的改寫、求近似數(shù)）背出整數(shù)數(shù)位表，并提問幾位一級 ，共學了幾級，分別包括什么數(shù)位？ 相鄰的計數(shù)單位之間的進率是多少？怎樣讀、寫大數(shù)？學生小組交流、歸納，集體反饋指名回答15教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配二、 練習題。在解決問題的過程中，感知更大數(shù)的實際意義。為什么我們現(xiàn)在使用的是阿拉伯數(shù)字表示數(shù)學運算？生討論小結：同學們你們這節(jié)課了解了什么？看書閱讀510教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配三、全課小結。教學難點讓同學體會到數(shù)學方面探索樂趣。問：224318570≈22432萬中間為什么用約等號，而不用等號？問：精確到億位，應該把哪一位上的數(shù)進行四舍五入？最后是多少億公頃？ 教材第11頁2題 思維訓練：49（ ）835≈50萬49（ ）835≈49萬生討論交流（因為這是四舍五入后的數(shù)，224318570不等于224320000生自己總結1812板書設計近似數(shù)精確到千以千為單位省略千位后面的數(shù)根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入精確到萬以萬為單位省略千位后面的數(shù)根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入精確到億以億為單位省略千位后面的數(shù)根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入教學反思課 題從結繩記數(shù)說起課 時第六課時總課時第6課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標使學生感受到數(shù)學在實踐過程中和日常生活中的產(chǎn)生。三、布置作業(yè)。 引導看書，書中的信息，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？ 探索兩類數(shù)的特點。教學難點掌握用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。學生獨立思考，自主探究集體訂正51064板書設計國土面積9600000=960萬10000000000=100億教學反思課 題近似數(shù)課 時第五課時總課時第5課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標 理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。（2） 教材第 6頁的說一說。生讀一讀、寫一寫、想一想并說出數(shù)據(jù)的特點。師：末尾的0比較多時，可以把它們改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)。體會較大數(shù)的實際意義。小組討論、交流結論（百位上的零必須讀出來）例：40067讀作：四萬零六十七51082板書設計 億 級萬 級個 級千百十億千百十萬千 33333333333千 千 百十個億圍億圍億圍萬萬萬位位位位位位位位位位位位126583000044000013820000教學反思課 題國土面積課 時第四課時總課時第4課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標 在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。出示制作好的數(shù)位順序表（3）末尾有0的數(shù)的讀法師指導1265830000的讀法先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合起來讀作：十二億六千五百八十三萬生試讀：1295330000、6780000、13820000問：數(shù)中的“0”都在什么位置？怎么讀？質(zhì)疑：1807199這個數(shù)讀不讀這個0呢？問：0在什么位置是不讀？小結：當0在級的末尾時，不讀。問：同一個數(shù)字，把他寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？指名回答同桌互說將數(shù)據(jù)展示在幻燈機小組合作學習（學生的分類可能會有幾種情況，都肯定。教學難點中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法和寫法。本節(jié)課的收獲是什么？舉例說說身邊的大數(shù)？（1） 教材第4頁“練一練”題（2） “練一練”第4題如果給你足夠多的小棒，你用什么方法表示出“12345”這個數(shù)？自由數(shù)數(shù)認識更大的數(shù)生齊讀計數(shù)單位個別學生讀多種形式練習同桌之間你說我撥，師說生撥獨立完成，集體訂正8782板書設計數(shù)一數(shù)個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億 計數(shù)單位10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億教學反思課 題人口普查課 時第三課時總課時第3課時第一課時課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法，能正確讀出和寫出億以內(nèi)的數(shù)。510教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配三、 認識“百萬”“千萬”和“億”四、小結：五、課后交流六、布置作業(yè)七、思維訓練（1） 出示汽車掛圖 一輛車賣10萬元，2輛車賣多少元？3輛、4輛呢？你是怎么想的？10輛汽車呢？小節(jié)；10個十萬是一百萬（2） 認識“千萬”“億” 學生根據(jù)經(jīng)驗，自己推理出。教學方法新授法 主動發(fā)現(xiàn)法教學準備課件 計數(shù)器教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配一、復習舊知二借助計數(shù)器，認識“十萬 一千一千的數(shù)，九千五百數(shù)到十萬。教學重點明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。生答：一萬元 九疊是九萬元生答：十萬小組討論，達成共識。教學難點 明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。教學注意事項課 題數(shù)一數(shù)課 時第一課時總課時第1課時第一課時課型：新授主備人二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標認識“萬”“十萬”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，從而掌握十進制計數(shù)法。課標要求 經(jīng)歷收集日常生活中常見數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，體會大數(shù)的實際意義。一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不方便，需要改寫成以萬或億作單位的數(shù)。分三次數(shù)數(shù)，力圖通過數(shù)一數(shù)的過程，使學生進一步理解各計數(shù)單位的關系。，選擇教學策略。，探索規(guī)律。8. 初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。三、教學目標，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。“生活中的負數(shù)”。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉?！罢J識更大的數(shù)”?！俺朔ā?。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。4. 經(jīng)歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。，用數(shù)對來表示物體