【正文】 學(xué)生感受一些常見物品的質(zhì)量，例如： 1枝鉛筆約 10克， 1個雞蛋約 50克 學(xué)生通過稱一稱，算一算等活動，理解 1千克 =1000克 學(xué)生仔細(xì)觀察，注意臺秤上的 單位 課時教案 第三單元第二課 1 噸有多重 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解 1 噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念 。 知道 1千克 =1000克，會進(jìn)行簡單的單位間的換算。為了使學(xué)生獲得克、千克、噸明確觀念，教材創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生操作的活動，使抽象的質(zhì)量單位能被學(xué)生具體地感知。 掌握克、千克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單單位間的轉(zhuǎn)換。 教學(xué)設(shè)計思路： 通過本課的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固、拓展新知，發(fā)展空間想象能力。 教師準(zhǔn)備： 實物展臺 學(xué)生準(zhǔn)備： 小正方體 課時劃分： 1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、故事導(dǎo)入 二、活動學(xué)習(xí)，探索新知 （ 1）活動一 搭一搭 猜一猜，畫一畫 讓學(xué)生認(rèn)識到了解一個事物的全貌，有多種方法 你能用三個正方體搭出不同的形狀嗎？ 指名學(xué)生上臺展示 如果從正面、側(cè)面、上面觀察這個物體，會是什么樣子？ 點(diǎn)評所畫的作品 明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生用三個正方體擺出自己能擺的形狀 幾名學(xué)生上講臺展示自己的圖形 根據(jù)同學(xué)所擺的圖形，猜想物體的形狀，并畫下來 觀看同學(xué)的作品，說 （ 2）活動二 看一看 擺一擺 師生游戲 同桌間游戲 （ 3）活動三 提問判斷并搭出立體圖形 出示 5幅圖 布置四人小組任務(wù) 教師發(fā)出指令 指名學(xué)生說說自己的理解 你們先搭好一個圖形，看看我能猜中你的擺法并搭出正確的立體圖形嗎 你們想玩嗎？同桌合作，比比誰通過最少的提問，猜出并搭出正確的立體圖形 說我是怎么想的，怎么畫的 學(xué)生仔細(xì)觀察這 5 幅圖 學(xué)生分組活動 學(xué)生搭出立體圖形 一位學(xué)生發(fā)出指令，另一個學(xué)生搭出立體圖形，然后互換 學(xué)生獨(dú)立看教材 15頁，明白玩法 先搭好圖形，與教師一起參與猜圖形的游戲，弄清擺法 同桌互相玩一玩，比比誰提問最少，猜得最快，搭得最好 課時教案 第二元單元第二課 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 在拼搭立體圖形的過程中 ，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述物體的相對位置。 單元教學(xué)課時： 2時 單元教學(xué)小結(jié)： 本單元知識是觀察物體，通過指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，不但使他們親身感受到 所看到物體的形狀可能不同，而且知道了最多只能看到此物體的三個面，并且還知道這三個面的名稱。在二年級學(xué)習(xí)時，以觀察簡單的實物為主，而本冊教材是以觀察較為抽象的立體圖形為主，并要用語言表達(dá)物體的相對位置。 經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 8+（ ） =100 25+（ ） 5=100 第二單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀。 教學(xué)設(shè)計思路： 練習(xí)二是對本單元 學(xué)習(xí)的綜合整理和復(fù)習(xí)，通過不同程度的練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算方法，教材設(shè)計了不同層次的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生主動參與，真切感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3=12 課時教案 第一單元第七課 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的乘除法的口算，體驗算法多樣化。 3=12（組） （ 1） 因為 12 3=36，所以 36247。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算的算理。 2=30 （ 1） 因為 2 30=60，所以 60247。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算的算理。 教學(xué)設(shè)計思路： 教材中安排了難度不同的題，創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘 一位數(shù)的口算方法， 1～ 7題都是基本練習(xí)， 8題是一個綜合性較強(qiáng)的生活實際問題，也是一個開放性問題，在教學(xué)中加以引導(dǎo)和討論。 教師準(zhǔn)備： 教學(xué)情境掛圖 課時劃分： 1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 二、積極思考探索解決問題的方法 解決：買 3個游泳圈需要多少元？ 小結(jié)問題解決的方法 解決：買 3個球需要多少元？ 三、課堂練習(xí)鞏固 出示情境掛圖 你們從圖上了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生思考： 買3 個游泳圈需要多少元？ （ 1）你能列出算式并試著算一算 （ 2）把你的方法說給小組內(nèi)的其他同學(xué) （ 3）引導(dǎo)全班匯報，并板書學(xué)生的方法 你是怎么算的？ 觀察和以前的乘法有什么不同？ 板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù) 第（ 2）題可以從不同獨(dú)立 思考 學(xué)生充分發(fā)言，自由表達(dá) 思考解決問題的方法 獨(dú)立列式： 12 3，并嘗試計算 自主探索，組內(nèi)交流 指名匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽并作出評價 可以轉(zhuǎn)換成連加或整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 學(xué)生獨(dú)立列出算式，嘗試解決 ： 15 3= 學(xué)生回答 學(xué)生交流兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法 “練一練”第 1題 “練一練”第 2題 “練一練 ”第 3題 “練一練”第 4題 角度理解 （ 1）提示學(xué)生能比較全面的說出圖上的信息 巡視，個別指導(dǎo) 在學(xué)生完成了以后，提問：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生獨(dú)立計算，說說口算方法 獨(dú)立解決第 2題 中的兩題 學(xué)生交流圖上信息 交流問題解決的過程 學(xué)生試做，同桌相互檢查并討論 板書設(shè)計： 需要多少錢 12 3 （ 1） 3個 12相加 （ 2） 3個 10加上 3個 2 課時教案 第一單元第四課 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。 結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)設(shè)計思路： 結(jié)合實際，運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。 每捆 20 棵 練習(xí) 完成課本第 2頁“試一試”第 1題 三、鞏固升華： 完成“試一試”第2題 完成“試一試”第3題 小結(jié)歸納 顯示每捆 20棵， 4捆、5 捆，一共有多少棵？ 引導(dǎo)學(xué)生說一說整十?dāng)?shù)、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 引導(dǎo)學(xué)生口述口算結(jié)果和思路 板書課題“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”的口算 學(xué)生獨(dú)立列式計算，并交流自己的想法 學(xué)生獨(dú)立計算，再在小組內(nèi)討論，對比計算結(jié)果，交流自己的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生獨(dú)立計算后進(jìn)行全班交流 課時教案 第一單元第二課 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率。 教學(xué)設(shè)計思路： 創(chuàng)設(shè)植樹情境，導(dǎo)出有多少棵小樹的主題上來，引導(dǎo)學(xué)生討論、研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計算方法，并在研討解決實際問題的過程中，有意培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識與能力，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 單元學(xué)習(xí)課時： 7課時 單元學(xué)習(xí)小結(jié)： 本單元知識在同學(xué)們的努力配合下，發(fā)揚(yáng)自主探究，合作學(xué)習(xí)的風(fēng)格，使點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識象春雨一樣扎扎實實地落實到了學(xué)生的心田，達(dá)到了潤物細(xì)無聲之目的，學(xué)生們對 一位數(shù)乘除整十、整百、整千數(shù)的口算方法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算方法掌握地比較牢固，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)的新知解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題。 能結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識和能力。 結(jié)合例題的具體情境，感受乘除法與實際生活的密切聯(lián)系，通過教具的演示和學(xué)具的操作，探索百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法。 理解千以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的算理。 經(jīng)歷從實際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。 口算除法：這部分教學(xué)內(nèi)容包括一個數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算以及 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，探索并掌握一位數(shù) 乘整十?dāng)?shù)、整百、整千數(shù)的思考過程和口算方法，并能正確進(jìn)行口算。 難點(diǎn)：在討論解決實際問 題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 師：出示口算卡片 指名口答 師：（出示掛圖）創(chuàng)設(shè)情境： 學(xué)校綠化校園，買了一些樹苗，你能從圖中提出什么數(shù)學(xué)問題？ 你能根據(jù)提出的問題列出算式嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從 2 3 來思考 還可 以從算式的意義思考 引導(dǎo)學(xué)生傾聽、理解、評價學(xué)生的算法，通過對比，選擇自己喜歡的算法，并說一說自己喜歡的原因 學(xué)生以“開火車”的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練 學(xué)生回答，集體更正 學(xué)生看圖，提出： 3捆一共由多少根？ 學(xué)生獨(dú)立列式 20 3= 學(xué)生獨(dú)立思考計算方法，小組內(nèi)交流 因為 2 3=6，所以 20 3=60 20 3=20＋ 20＋ 20 20 3可以理解為3個 20，就是 6個 10等于 60 學(xué)生把計算過程填入課本，寫出答語 小樹有多少棵 20+20+20=60（棵） 2 3=6 20 3=60（棵） 答：小樹有 60 棵。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并理解口算的算理，提高口算的正確率。 教師準(zhǔn)備： 掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備： 寫有 1～ 9， 10～ 90 共 18張數(shù)字卡片 課時劃分： 1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 判斷 50 2=1000 因為 6 5=30，所以600 5=300 二、指導(dǎo)練習(xí) 練一練第 1題 出示判斷題 掛圖顯示第一題的圖文 學(xué)生獨(dú)立思考，作出判斷并說明理由 學(xué)生獨(dú)立看圖，從中獲取信息，理解題意，列式計算 學(xué)生指名回答，并說 練一練第 2題 練一練第 3題 （ 1）理解題意 （ 2）解決問題 1 （ 3）解決問題 2 （ 4）解決問題 3 （ 5）小結(jié) 三、指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲 繼續(xù)提問：如果一箱40 個， 5箱一共多少個？ 教師在全班交流時，對學(xué)生在口答中存在的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中發(fā)現(xiàn)：每堆 200 根，有 3 堆，大象每天吃90根，小象每天吃 60根 提出問題： 3 頭小象吃一堆香蕉，夠 1天吃嗎 教師先讓學(xué)生找出隱含條件 教師提出：根據(jù)這個情境，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 在我 們的生活中處處可以找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題 引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲方法 一說口算時要注意什么 學(xué)生先獨(dú)立計算，在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，自選幾題相互說一說口算的方法及哪些題目容易算錯