【正文】 他個比較確切的題目。師生評價。現(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)情談話活動談話過程中以購物的心情引入，充分調(diào)動腦海中學(xué)生的購物體驗：購物心情不僅有高興的，快樂的，還有悲傷的，難過的，甚至還有悲憤的。習(xí)作過程中能主動運用語言、動作、心理等描寫方法讓習(xí)作更具體。師：欣賞完了別人的習(xí)作，大家是不是也很想動筆寫一寫自己和鳥兒之間的故事呢？我們課本上有四個題目，可以任選一個來寫。（3）那天，我來到公園喂鴿子??..。誰有養(yǎng)鳥的經(jīng)驗，介紹一下(提示：要挑選什么樣的鳥食？它高興時，你怎么做？它不高興時，你又是怎么做？)旅游的時候喂過鴿子嗎？你們之間發(fā)生過有趣的事情嗎？看過動物園里的孔雀開屏嗎？你怎么逗它，使它開屏，當(dāng)它開屏?xí)r，它的同伴什么反應(yīng)？選一種說一說(同桌互說)左邊的同學(xué)先說給右邊的同學(xué)聽。（放多媒體課件）二、習(xí)作指導(dǎo)：大家回憶一下，在寫動物的外形時，我們應(yīng)注意些什么？（按順序，抓住特點）看課文《翠鳥》文中的小作者是怎樣運用學(xué)過的語句描寫我喜歡的鳥的，我們可以向他學(xué)習(xí)。習(xí)作重難點：學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法，介紹自己熟悉的鳥。十一、以上公約，望大家認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格遵守。七、放學(xué)要按時回家，不在路上逗留、玩耍，乘車時要注意上下車的安全。三、早上到校后，就要進教室認(rèn)真讀書，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。將公約粘貼于班內(nèi)展示牌，、習(xí)作總結(jié)總結(jié)學(xué)生制定公約情況，給與表揚鼓勵。習(xí)作重難點：使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會制定簡單可行的公約，提高學(xué)生有條理清楚的書面語言表達(dá)的能力，通過討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我約束能力。教學(xué)后記：第五單元我 們 和 我習(xí)作《制定公約》習(xí)作要求：使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會制定簡單可行的公約。秋天時，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來。夏天，我和弟弟在門外抓蜻蜓。稻田邊是一條彎彎曲曲、清澈見底的小河，河里的魚兒在水中快活游來游去，他們有的把頭露出水面吹泡泡，有的在嬉戲，還有的在聊天??小河的四周是一片穿著綠衣裳的大草地，那里開著五顏六色的小野花，把草地裝扮得五彩繽紛的，真美麗?。⌒∫盎ǖ呐赃吺且活w顆又高又大的柳樹，柳樹好像是在微風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈，也好像是隨著燕子的歌聲翩翩起舞。多媒體視頻。這就是想像的魅力。《珍珠泉》里說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。那么怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？二、具體指導(dǎo)：選好你要介紹的一處景物重點介紹在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準(zhǔn)備寫什么呢？抓住景物的特點介紹什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。意大利老人把少年扶了起來，給他擦擦嘴上的血，把少年扶到床上，讓他休息，夸他是個有骨氣的愛國少年。這個酒徒不解恨，猛地向少年踢去，把少年踢倒在地，少年站了起來，撣撣身上的土，擦擦嘴上的血，蔑視地看著他。他聽到一個熟悉的聲音問道：“你是外地來的嗎？”少年轉(zhuǎn)過頭去，剛想回答，可仔細(xì)一看，原來是自己的表妹在問他呢！少年的表妹好像認(rèn)出了自己的哥哥，興奮的喊道：“哥哥是你嗎？”嗯，少年點點頭，表情一下子變的開心起來了！少年和自己的表妹回到自己的家中，少年頓時傻了眼，他問道：“這座用紅磚砌的雙層小洋樓是咱們的家嗎？”“是呀！”表妹回答道。）你是怎么知道這些的？（通過了解過去的故事與現(xiàn)在的生活對比，通過祖國近些年發(fā)生的讓世界都注目的大事）三、引入作文，整理思路通過交流可以看出，大家的采訪和調(diào)查都有很大收獲。課前準(zhǔn)備：搜集老照片和一些愛國的小故事?！扒宄康娘L(fēng)，徐徐吹來，傳來‘花香和泥土的芬芳’；白日微風(fēng)拂過，給人以涼爽；晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼絲絲地?fù)崦⑼??”詞句優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，表達(dá)了小作者愉悅的情感。在晚風(fēng)的輕拂下，孩子仰望天空，揮動小手，咿咿呀呀地數(shù)星星。這時，幾位白發(fā)蒼蒼的老人，在綠樹陰下悠閑地下棋，風(fēng)輕輕吹起棋盤紙，也輕輕地吹進了他們的心扉。在田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。習(xí)作二 夏日的風(fēng)清晨，當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進花草叢中，花草頓時隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。雨水滋潤著理想，而理想一定能實現(xiàn)。從此小溪下游再也沒有樹高，再也沒有花香，到處是死氣沉沉的荒涼。我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流水的聲音，感覺是那么和諧動聽。佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。四人小組互賞，推薦一篇佳作。（一）（1）題目自擬（2）文體不限（3）有真情實感（二）讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂。1出示空白圖片，請同學(xué)們在書上邊想象邊畫，編故事。評議。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能。播放鋼琴曲，同時出示圖片。啟發(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨特的表達(dá)方式。）出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。在加上老師、同學(xué)的鼓勵，讓他們在交流中、表達(dá)中，體驗成功的樂趣。請同學(xué)們評一評。然后和同桌交流?；貞浗佑|到各種聲音，用自己的語言進行描述，其實描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。真是秋高氣爽?。≡倏茨乔锾斓木請@，菊花爭芳斗艷，相繼開放。落到地上，像鋪了一條厚厚的黃色地毯，踩上去軟綿綿的，舒服極了！人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假如你漫步在紅楓林中，就像進入了紅色的海洋——黃紅、橘紅、深紅、暗紅，還有半透明的粉紅，簡直就是一幅美妙的寫意畫！秋天的果園更美。四、例文： 秋天美一年四季都很美，但我認(rèn)為最美的是秋天。我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察，抓住特點寫，就顯得真實。觀察要有順序，描寫要有層次。這里的景物主要指自然景物。寫的時候，要注意運用平時學(xué)到的描寫景物的方法，并注意用上平時你積累的好詞、佳句。培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。確定題目和文體。】過渡：同學(xué)們每個人都有自己喜歡的聲音，還自己動口動腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上。【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。過渡：兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興?！窟^渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個故事吧。請同學(xué)想象??匯報。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。匯報。誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說?！咳?、出示圖片，編故事。（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。搜集表示聲音的詞語，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。課前準(zhǔn)備 搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。因此，本次習(xí)作設(shè)計力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開想象的翅膀。”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。筆下生花》教計設(shè)計理念《課標(biāo)》在“實施建議”部分著重指出：“寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。中年級強調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富?！净貞浗佑|到各種聲音，用自己的語言進行描述，其實描述也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。然后和同桌交流。請同學(xué)們評一評。在加上老師、同學(xué)的鼓勵，讓他們在交流中、表達(dá)中，體驗成功的樂趣。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。）出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說?！締l(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨特的表達(dá)方式。播放鋼琴曲，同時出示圖片。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說的表達(dá)才能。評議。出示空白圖片，請同學(xué)們在書上邊想象邊畫，編故事。【始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂。（一）、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實感（二）、讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。四人小組互賞，推薦一篇佳作?！考炎髟u賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。去學(xué)校的周圍或郊外看一看，走一走，選一處你最熟悉的景物，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫來。三、具體方案： １、要選好觀察的景物。觀察的順序。大自然中的景物千差萬別，各有特色。寫景還要做到一邊觀察，一邊動腦去想，注意選擇詞語，做到用詞準(zhǔn)確、生動，形象地表現(xiàn)景物的特征。樹上的葉子黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，有的便飄飄揚揚地落下來，像飛舞的蝴蝶，又像運動員在跳傘。它像大海一樣湛藍(lán)，好像剛用清水沖洗過；朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，慢悠悠的飄浮著。一陣陣誘人的清香撲鼻而來，令人心醉！秋天真美??！美在紅楓，美在天空，美在菊園，美在人們豐收的喜悅里——那是用汗水澆出的累累碩果啊！教學(xué)后記：第二單元聲音習(xí)作寫一寫你最喜歡的聲音教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：一、激情引趣：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。語文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會運用，嘗試運用自己平時積累的語言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。表達(dá)了自己的真情實感。）學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。評議，教師巡視。過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。將圖片和聲音同時展示給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。匯報。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。1將剛才我們自己說的話，整理一下，講給同桌聽聽。1出示習(xí)作要求。四、交流評價認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進行修改。通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。板書設(shè)計：筆下生花聲音的詞語：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕六、習(xí)作一雨天清晨醒來，外面下著淅淅瀝瀝的雨。突然，我們聞到了一股又酸又臭的氣味，一條暗溝里流出了一股