【正文】 風(fēng)，你是一個(gè)美麗的小天使。晚上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。他們此時(shí)多么需要風(fēng)?。∵@時(shí)，風(fēng)來了，拂過萬物輕輕輕地來了，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。這時(shí)，泥土也不示弱。點(diǎn)評：小作者由雨聲展開遐想，將自己想像成一個(gè)小雨滴匯入一條清澈的小溪，接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過程，細(xì)致地描寫了周圍景色的變化，體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。人們認(rèn)識到了這是自我毀滅，于是建了一座凈化水廠，暗溝變成明渠，污水變成了清澈甘甜的瓊漿，小溪又變成了歡樂的小溪，溪水流過的地方，又成了森林、小花、昆蟲、小鳥的天堂。我好想化作雨滴，和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪，唱著歌，嘩啦啦地向前方流淌。五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。確定題目和文體。過渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上。為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。過渡：兩個(gè)原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。過渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個(gè)故事吧。請同學(xué)想象??匯報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。匯報(bào)。誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。三、出示圖片，編故事。（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。搜集表示聲音的詞語，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黃金，還有的你朝霞。紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，多好看??！黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，像成串的水晶球、大珍珠，使人饞涎欲滴。秋天的田野美，到處是一片豐收的景象。抓特點(diǎn)最好的辦法是善于比較，只有這樣，才能把景物的特點(diǎn)反映出來。同樣是遠(yuǎn)處或近處的景物，也還要考慮是從上到下，還是從下到上；是從左到右，還是從右到左；是從南到北，還是從東到西??，只有遠(yuǎn)近結(jié)合，井然有序，一層一層去寫，才能層次清楚，描寫生動(dòng)、形象。仔細(xì)觀察周圍的景物，選擇有特點(diǎn)的景物進(jìn)行觀察。二、習(xí)作指導(dǎo)：寫景，也就是描繪景物，通過有條理地描寫，將一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫展現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備：搜集描寫景物的詞語、句子，并抄寫下來。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。）【作文是“我手寫我心”，然后進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)?！居羞x擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)。】在小組里編，然后選代表匯報(bào)。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。（兩幅圖同時(shí)出示）同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說一遍。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識自己，有利于健全人格的形成。把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個(gè)小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。（播放青蛙的叫聲。過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說的非常好，用詞準(zhǔn)確，語言通順。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡單。匯報(bào)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語。教學(xué)過程一、激情引趣。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。”前一句從寫作的定義中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。第一篇：北師大版三年級語文上冊教案北師大版三年級語文上冊教案 《語文天地二后一句對寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）這些都是表示聲音的詞語，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音?！菊Z文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。）學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。評議，教師巡視。】過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請?jiān)俾?，老師相信你還會(huì)有更感人的故事?！緦D片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。匯報(bào)。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。1將剛才我們自己說的話，整理一下，講給同桌聽聽?！?出示習(xí)作要求。四、交流評價(jià)認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。附板書設(shè)計(jì)：筆下生花聲音的詞語：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕??第二篇：北師大版三年級語文上冊作文教案（范文）第一單元色彩習(xí)作 寫一處你熟悉的景物教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：一、習(xí)作要求：同學(xué)們，你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描繪了一幅幅優(yōu)美的圖畫，相信同學(xué)們的心中一定珍藏著最美的風(fēng)景圖。我們在寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)按照時(shí)間順序或者空間順序來寫。觀察的景物有很多，如天空、樹木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房屋、街市等等。觀察要抓景物的特點(diǎn)。注意用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。一個(gè)個(gè)胖胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的，像撒了一地金子，又像鋪了一條又長寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭，顆粒飽滿的高粱漲紅了臉??秋天的樹林也美。秋天的天空也美。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛舞在天地間。課前準(zhǔn)備：搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。匯報(bào)。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡單。過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說的非常好，用詞準(zhǔn)確，語言通順。（播放青蛙的叫聲。把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個(gè)小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識自己，有利于健全人格的形成。將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說一遍。（兩幅圖同時(shí)出示）同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。1在小組里編，然后選代表匯報(bào)。有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)。（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。）作文是“我手寫我心”，然后進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。流過草地，流過山岡，流過森林，到處小鳥歡唱，花兒競相開放，一派欣欣向榮的景象。窗外，雨還在下著。最后小作者由現(xiàn)實(shí)中來又回到現(xiàn)實(shí)中去，進(jìn)一步點(diǎn)出文章主題。于是花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的世界里，沁人心脾，讓人感到愜意??白天，烈日炎炎，空氣里仿佛有一團(tuán)火。霎時(shí)，人們情不自禁地立在夏日的風(fēng)中，任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā)。孩子們躺在沙灘上，光著肚皮，赤著腳。點(diǎn)評：這是一篇描寫夏天的風(fēng)的習(xí)作，小作者筆下的風(fēng)善解人意，令人喜愛。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。使學(xué)生在活動(dòng)中直接掌握第一手的材料，親自感受生活的變化。（引導(dǎo)學(xué)生梳理原始資料）四、構(gòu)思教師引導(dǎo)學(xué)生思考：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)？有哪些人物？祖國讓你驕傲的地方是什么？是那些名勝古跡、稀有特產(chǎn)還是那些令人驕傲的大事？這些古跡和特產(chǎn)有什么在世界上知名的地方？五、敘寫成文把自己構(gòu)思好的作文寫出來，同學(xué)之間相互修改一下。二十多年過去了，少年長大了，他長大后當(dāng)了一名軍人，為自己的祖國出了很多力，做了很大貢獻(xiàn)。這位老人說：“你們竟敢欺負(fù)一個(gè)少年，太無恥了。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動(dòng)，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來確定，因文而異。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞?，多角度有重點(diǎn)的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧！三、范文1 我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在一個(gè)依山靠水的村子里。范文2 我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)在金州。到了上午我和舅舅拿著一個(gè)瓶子，還有一個(gè)大餅到小河邊去釣魚。下雪的時(shí)候，我們堆雪人、打雪仗。提高學(xué)生有條理清楚的書面語言表達(dá)的能力。小組內(nèi)自讀公約，力求簡明具體，條理清楚、用詞準(zhǔn)確。附公約：班級公約為了使班級擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家能夠成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的學(xué)生，我班制定以下公約：一、不遲到、不早退，有病、有事要向老師請假。五、下課不打架，不講臟話，不玩任何危險(xiǎn)游戲。九、未滿十二周歲的同學(xué)禁止騎自行車，要注意自己的人身安全和身體健康。在寫作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。今天我們就要自己動(dòng)手來寫一寫《我和鳥兒的故事》。”（從上到下、從局部到整體）三、學(xué)生習(xí)作，老師引導(dǎo)。）創(chuàng)設(shè)情境：（1）一次，一只麻雀受傷了，它??.我??..。）（3）課件出示習(xí)作范文《我家的小八哥》指名讀范文。五、板書： 出示寫作提綱： 分成三段來寫：鳥兒的外形我和鳥兒之間發(fā)生的一件事我的感想六、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系自己第一次購物的經(jīng)歷進(jìn)行交流，運(yùn)用習(xí)作六要素把購物過程寫具體，同時(shí)能運(yùn)用上一種或多種描寫手法。小組交流，暢所欲言小組交流自己的購物經(jīng)歷，并比較看誰說的棒。分析說的好的同學(xué)，分析為什么說的好，運(yùn)用了哪些手法？交代清楚了購物過程中的哪些環(huán)節(jié)？師總結(jié)講解：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等這些是記敘文的六要素，必須交代清楚了，還必須運(yùn)用一些描寫手法，如：描寫人物的語言，動(dòng)作，心理等等，這些手法會(huì)使文章更生動(dòng)，更具體。教師巡視，學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)習(xí)作過程中的困難。六、教師