【正文】 第一篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《語(yǔ)文天地二筆下生花》教計(jì)設(shè)計(jì)理念《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對(duì)寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開想象的翅膀。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備 搜集表示聲音的詞語(yǔ)、句子，并抄寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、激情引趣。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語(yǔ)在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語(yǔ)。）這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來(lái)的詞語(yǔ)?！净貞浗佑|到各種聲音，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語(yǔ)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。】二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語(yǔ)可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。匯報(bào)。（1）先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些描寫聲音的詞語(yǔ)，然后再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的聲音可以用哪些詞語(yǔ)描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。（2）把描寫聲音的詞語(yǔ)用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來(lái)自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單?！菊Z(yǔ)文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦?、表達(dá)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。】三、出示圖片，編故事。過(guò)渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說(shuō)的非常好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（播放青蛙的叫聲。）學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)。把剛才同學(xué)們所說(shuō)的，整理成一個(gè)小故事，自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組里講一講，看誰(shuí)講的最精彩。評(píng)議，教師巡視?！締l(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成。】過(guò)渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過(guò)我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請(qǐng)?jiān)俾?tīng)，老師相信你還會(huì)有更感人的故事。播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象??匯報(bào)。將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說(shuō)一遍?！緦D片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說(shuō)的表達(dá)才能?！窟^(guò)渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)故事吧。（兩幅圖同時(shí)出示）同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說(shuō)給自己聽(tīng)。匯報(bào)。評(píng)議。過(guò)渡：兩個(gè)原本沒(méi)有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過(guò)我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來(lái)畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。出示空白圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线呄胂筮叜嫞幑适??！緸閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！吭谛〗M里編，然后選代表匯報(bào)。1將剛才我們自己說(shuō)的話，整理一下，講給同桌聽(tīng)聽(tīng)?！臼冀K讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窟^(guò)渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請(qǐng)大家把我們剛說(shuō)的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上?！居羞x擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)?！?出示習(xí)作要求。（一）、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實(shí)感（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。四、交流評(píng)價(jià)認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）【作文是“我手寫我心”，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平?！考炎髟u(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。附板書設(shè)計(jì)：筆下生花聲音的詞語(yǔ)：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕??第二篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案（范文）第一單元色彩習(xí)作 寫一處你熟悉的景物教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：搜集描寫景物的詞語(yǔ)、句子，并抄寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)作要求：同學(xué)們，你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描繪了一幅幅優(yōu)美的圖畫，相信同學(xué)們的心中一定珍藏著最美的風(fēng)景圖。去學(xué)校的周圍或郊外看一看，走一走，選一處你最熟悉的景物，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫來(lái)。寫的時(shí)候，要注意運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的描寫景物的方法，并注意用上平時(shí)你積累的好詞、佳句。二、習(xí)作指導(dǎo)：寫景，也就是描繪景物，通過(guò)有條理地描寫，將一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫展現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)按照時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫。三、具體方案： １、要選好觀察的景物。這里的景物主要指自然景物。仔細(xì)觀察周圍的景物，選擇有特點(diǎn)的景物進(jìn)行觀察。觀察的景物有很多，如天空、樹木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房屋、街市等等。觀察的順序。觀察要有順序，描寫要有層次。同樣是遠(yuǎn)處或近處的景物，也還要考慮是從上到下，還是從下到上；是從左到右，還是從右到左；是從南到北，還是從東到西??，只有遠(yuǎn)近結(jié)合，井然有序，一層一層去寫，才能層次清楚，描寫生動(dòng)、形象。觀察要抓景物的特點(diǎn)。大自然中的景物千差萬(wàn)別，各有特色。我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)寫，就顯得真實(shí)。抓特點(diǎn)最好的辦法是善于比較，只有這樣，才能把景物的特點(diǎn)反映出來(lái)。注意用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。寫景還要做到一邊觀察，一邊動(dòng)腦去想，注意選擇詞語(yǔ)，做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地表現(xiàn)景物的特征。四、例文： 秋天美一年四季都很美，但我認(rèn)為最美的是秋天。秋天的田野美，到處是一片豐收的景象。一個(gè)個(gè)胖胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的，像撒了一地金子，又像鋪了一條又長(zhǎng)寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭，顆粒飽滿的高粱漲紅了臉??秋天的樹林也美。樹上的葉子黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，有的便飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像飛舞的蝴蝶，又像運(yùn)動(dòng)員在跳傘。落到地上，像鋪了一條厚厚的黃色地毯，踩上去軟綿綿的，舒服極了！人們都說(shuō)紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假如你漫步在紅楓林中，就像進(jìn)入了紅色的海洋——黃紅、橘紅、深紅、暗紅，還有半透明的粉紅，簡(jiǎn)直就是一幅美妙的寫意畫！秋天的果園更美。紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，多好看??！黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，像成串的水晶球、大珍珠，使人饞涎欲滴。秋天的天空也美。它像大海一樣湛藍(lán)，好像剛用清水沖洗過(guò)；朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠的飄浮著。真是秋高氣爽啊！再看那秋天的菊?qǐng)@，菊花爭(zhēng)芳斗艷，相繼開放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黃金，還有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛舞在天地間。一陣陣誘人的清香撲鼻而來(lái)，令人心醉！秋天真美?。∶涝诩t楓，美在天空，美在菊?qǐng)@，美在人們豐收的喜悅里——那是用汗水澆出的累累碩果?。〗虒W(xué)后記：第二單元聲音習(xí)作寫一寫你最喜歡的聲音教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：搜集表示聲音的詞語(yǔ)、句子，并抄寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語(yǔ)在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語(yǔ)。）這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來(lái)的詞語(yǔ)?；貞浗佑|到各種聲音，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語(yǔ)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語(yǔ)可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。匯報(bào)。（1）先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些描寫聲音的詞語(yǔ)，然后再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的聲音可以用哪些詞語(yǔ)描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。（2）把描寫聲音的詞語(yǔ)用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來(lái)自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦?、表達(dá)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、出示圖片，編故事。過(guò)渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說(shuō)的非常好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（播放青蛙的叫聲。）學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)。把剛才同學(xué)們