蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 認(rèn)物體，并滲透美育。
教師檢查學(xué)生交流的情況。
學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球。
學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識(shí)，分成四類。
小組完成后推薦一個(gè)展示作品，并說(shuō)說(shuō)用了怎樣的積木塊拼搭的。
講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀。第2題通過(guò)分、數(shù)不同物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)每一類形體的特征。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中也有很多應(yīng)用，同學(xué)們課后可以繼續(xù)找一找，看一看，并將你的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享。
[評(píng)析：由經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條射線巧妙地引入角，形象地突出了角的兩條邊是射線這一關(guān)鍵，使學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。請(qǐng)大家想一想，關(guān)于角我們已經(jīng)知道了些什么。
談話：兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。同時(shí)，將兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)及時(shí)拓展到在現(xiàn)實(shí)生活中，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。
小結(jié)：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。
提問(wèn)：如果老師要你畫一條線段、射線、直線，你會(huì)畫嗎?(學(xué)生按要求畫圖)
再問(wèn)：如果老師要你畫一條5厘米長(zhǎng)的線段、射線、直線，你會(huì)畫嗎?為什么?
談話：如果老師要你以一個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)畫一條射線，你會(huì)畫嗎?試一試從這個(gè)端點(diǎn)能畫幾條這樣的射線?(學(xué)生嘗試畫圖)
小結(jié)：從一點(diǎn)起能畫出無(wú)數(shù)條射線。
出示題目。]
三、 形成概念在比較中整理
談話：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了線段的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了射線和直線，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?可以在小組內(nèi)互相討論。
講解：(指學(xué)生畫出的直線)我們把這樣的線叫做直線。
學(xué)生畫出的圖形可能有：
反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、比較，明確：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)。]
提問(wèn)：如果把激光燈射出的紅色光線射向天空，你還能找到光線盡頭的那個(gè)光點(diǎn)嗎?(不能)這條光線會(huì)怎樣?(這條光線會(huì)射得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，看不到盡頭。
提問(wèn)：在墻上你看到了什么?(一個(gè)光點(diǎn))這個(gè)光點(diǎn)是從哪里發(fā)出的?
再問(wèn)：如果把激光燈的發(fā)射點(diǎn)和墻上的光點(diǎn)看作兩個(gè)端點(diǎn)，那么中間的一條光線可以看作什么?
根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：線段。了解從一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線，并在具體的情境中，體會(huì)兩點(diǎn)確定一條直線，知道兩點(diǎn)間的距離。學(xué)生的歸納、推理、判斷等能力也在這里得到提高。
有興趣、有余力的同學(xué)可做練習(xí)十四的第13題和思考題。
，先讓學(xué)生獨(dú)立作出判斷后再讓學(xué)生講明判斷的理由。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
思考并回答：①什么是公約數(shù)，什么是最大公約數(shù)?②什么是互質(zhì)數(shù)?質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)有什么區(qū)別?(回答后做練習(xí)十四的第5題)
求30和70的最大公約數(shù)?
說(shuō)說(shuō)下面每組中的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
7和21 8和15
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)求這兩種特殊情況的最大公約數(shù)(板書(shū)課題)
三、探索研究
(1)求出下列幾組數(shù)的最大公約數(shù)：7和21 8和15 42和14 17和19
(2)觀察結(jié)果：通過(guò)求這幾組數(shù)的最大公約數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)歸納方法：先讓學(xué)生講，再指導(dǎo)學(xué)生看教材第69頁(yè)的結(jié)論。這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上注重這兩點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)和展開(kāi)教學(xué)。教師的全部勞動(dòng)，歸根到底就是為了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。今天在這里整理了一些蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案2021范文，我們一起來(lái)看看吧!
蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案2021范文1
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教學(xué)的成敗，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，在很大程度上取決于學(xué)生的參與程度。這樣的評(píng)價(jià)，教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，便能讓學(xué)生在被他人肯定的同時(shí)得到極大的滿足感，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的自信心，從而把主動(dòng)探究學(xué)習(xí)作為自己學(xué)習(xí)生活中的第一樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn) 正確、熟練地求出兩種特殊情況的最大公約數(shù)。
四、課堂實(shí)踐
，學(xué)生獨(dú)立觀察看哪幾組數(shù)是第一種特殊情況，哪幾組數(shù)是第二種特殊情況，再解答出來(lái)。
六、課堂作業(yè)
做練習(xí)十四的第11題。而且通過(guò)小組之間的交流、啟發(fā)、討論、總結(jié)，學(xué)生的思路被打開(kāi)了，想法在逐步完善著，學(xué)生個(gè)人對(duì)最大公約數(shù)算理的理解都會(huì)有不同幅度的提升。如果學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件“美差”去做，這不正是我們最想看到的嗎?
蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案2021范文2
教學(xué)目標(biāo)
、畫圖和交流等活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)射線和直線，掌握線段、射線和直線的特點(diǎn)及其聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、 感知射線從生活中引入
教師打開(kāi)激光燈，光線射向教室
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
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