蘇教版數(shù)學一年級下冊教案范文(文件)
【正文】 研究倒數(shù)的意義
師：請大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。
(2)學生先獨立思考，再交流。8/5的倒數(shù)是5/8假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當于真分數(shù)，帶小數(shù)相當于假分數(shù))
(e、以整數(shù)為例。要求學生說出想的過程(因為1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。重點問：8的倒數(shù)是幾?
練習六5(判斷)
補充判斷：
a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。
教學重點：
掌握去尾法和進一法的湊整方法。(出示課題)
二、自主探究
(一)探究一：去尾法
1. 出示：小胖和小胖媽媽去商店買衣服，正好趕上商場服裝優(yōu)惠促銷，小胖發(fā)現(xiàn)原先的價格都變成了相鄰的整十數(shù)。
自學提問
(1)小胖應該買哪種尺寸的TSHIRT?為什么?
(2)像這樣的湊整方法叫什么?
(3)與我們剛才學的“去尾法”有什么不一樣呢?
。
三、感悟探究
(一)基礎練
1. 下面用哪種方法湊整更合適?
(1)小亞有480分的積分，每200分可以換一個獎品，最多能換幾個獎品?
(2)某商店有85根雪糕需要裝盒冷藏，每個盒子只能裝10根，至少需要幾個盒子?
(3)小明體重35kg，一部電梯的載重為1000kg，這部電梯最多能乘像小明這樣體重的小朋友多少人?
(4)某工地有垃圾86噸，一輛卡車每次運8噸，需要幾次才能運完?
“去尾法”湊成整萬數(shù)是()，用“進一法”湊成整萬數(shù)是()，它們相差()。
①四舍五入或進一法
②四舍五入或去尾法
③進一法
④去尾法
(三)即時反饋練習
1. 書P90、91頁最后一題。
(四)拓展練習
，經(jīng)“去尾法”湊整成整千數(shù)后為72000，這個數(shù)最大為(72999 )，最小為(72001 )。
第 22 頁 共 22 頁。
3. 某個數(shù)，經(jīng)“四舍五入法”湊整成整千數(shù)后為72000，這個數(shù)最大為(72499 )，最小為(71500 )。
①1 ②2 ③3 ④4
(含桶重)，一輛載重2噸的小貨車最多可以裝多少桶純凈水?
20247。
(二)綜合練習選擇
1. 按去尾法在萬位上湊整得7□8078≈740000,則□中可填()。
(三)探究三
：學生當場編題將按下列要求湊整。
：制定其余服裝的優(yōu)惠價格。
教學過程：
一、引領(lǐng)探究
，人口問題一直受到廣泛的關(guān)注，新中國成立以來，我國共進行了5次人口普查，這就是我國近五十年人口增長統(tǒng)計圖!觀察這張統(tǒng)計圖，你能讀懂相關(guān)的信息嗎?
①復習大數(shù)的讀寫讀出1953—20年全國人口數(shù)這些數(shù)都比較大，讀這些數(shù)時，你有什么好辦法嗎?(四位分級)寫出1953—20年上海人口數(shù)
②用四舍五入法湊整在我們的實際生活中，表示上?？?cè)丝?、全國總?cè)丝诘臄?shù)量時做不到很精確，這時就需要用湊整的方法取一個近似數(shù)，你學過哪些湊整的方法?將上海人口數(shù)湊整到整萬數(shù)。
。)
總結(jié)方法：(除了0以外)你認為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學生體會到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣)
三、反饋鞏固：
完成練一練。
討論0、1的情況：
1的倒數(shù)是1。帶分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。如：5/8的倒數(shù)是8/5真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)。必須說，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。
教學過程：
一、用漢字作比喻引入
師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下、左右結(jié)構(gòu)，如果把杏字上下一顛倒成了什么字?呆把吳字一顛倒呢?(吞)一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù)，比如3/4倒過來呢?(4/3)1/7倒過來呢?(7/1也就是7)這叫做倒數(shù)，隨即板書課題。
教材簡析：這個內(nèi)容是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行教學的。]
[總評]
這堂課充分體現(xiàn)了以學生為本的理念。
學生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見
[評：聯(lián)系生活實際，讓學生連線、舉例、分類、統(tǒng)計，進一步加深對四種形體特征的認識，從而初步建立各類形體的清晰表象。
同桌一起完成，交流時教師演示分類，學生一起統(tǒng)計驗證。]
4小結(jié)
今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎順著學生的回答得出課題
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