蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文(文件)
【正文】 研究倒數(shù)的意義
師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。
(2)學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流。8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù))
(e、以整數(shù)為例。要求學(xué)生說出想的過程(因?yàn)?與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。重點(diǎn)問：8的倒數(shù)是幾?
練習(xí)六5(判斷)
補(bǔ)充判斷：
a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握去尾法和進(jìn)一法的湊整方法。(出示課題)
二、自主探究
(一)探究一：去尾法
1. 出示：小胖和小胖媽媽去商店買衣服，正好趕上商場(chǎng)服裝優(yōu)惠促銷，小胖發(fā)現(xiàn)原先的價(jià)格都變成了相鄰的整十?dāng)?shù)。
自學(xué)提問
(1)小胖應(yīng)該買哪種尺寸的TSHIRT?為什么?
(2)像這樣的湊整方法叫什么?
(3)與我們剛才學(xué)的“去尾法”有什么不一樣呢?
。
三、感悟探究
(一)基礎(chǔ)練
1. 下面用哪種方法湊整更合適?
(1)小亞有480分的積分，每200分可以換一個(gè)獎(jiǎng)品，最多能換幾個(gè)獎(jiǎng)品?
(2)某商店有85根雪糕需要裝盒冷藏，每個(gè)盒子只能裝10根，至少需要幾個(gè)盒子?
(3)小明體重35kg，一部電梯的載重為1000kg，這部電梯最多能乘像小明這樣體重的小朋友多少人?
(4)某工地有垃圾86噸，一輛卡車每次運(yùn)8噸，需要幾次才能運(yùn)完?
“去尾法”湊成整萬數(shù)是()，用“進(jìn)一法”湊成整萬數(shù)是()，它們相差()。
①四舍五入或進(jìn)一法
②四舍五入或去尾法
③進(jìn)一法
④去尾法
(三)即時(shí)反饋練習(xí)
1. 書P90、91頁最后一題。
(四)拓展練習(xí)
，經(jīng)“去尾法”湊整成整千數(shù)后為72000，這個(gè)數(shù)最大為(72999 )，最小為(72001 )。
第 22 頁 共 22 頁。
3. 某個(gè)數(shù)，經(jīng)“四舍五入法”湊整成整千數(shù)后為72000，這個(gè)數(shù)最大為(72499 )，最小為(71500 )。
①1 ②2 ③3 ④4
(含桶重)，一輛載重2噸的小貨車最多可以裝多少桶純凈水?
20247。
(二)綜合練習(xí)選擇
1. 按去尾法在萬位上湊整得7□8078≈740000,則□中可填()。
(三)探究三
：學(xué)生當(dāng)場(chǎng)編題將按下列要求湊整。
：制定其余服裝的優(yōu)惠價(jià)格。
教學(xué)過程：
一、引領(lǐng)探究
，人口問題一直受到廣泛的關(guān)注，新中國成立以來，我國共進(jìn)行了5次人口普查，這就是我國近五十年人口增長統(tǒng)計(jì)圖!觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能讀懂相關(guān)的信息嗎?
①復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫讀出1953—20年全國人口數(shù)這些數(shù)都比較大，讀這些數(shù)時(shí)，你有什么好辦法嗎?(四位分級(jí))寫出1953—20年上海人口數(shù)
②用四舍五入法湊整在我們的實(shí)際生活中，表示上?？?cè)丝?、全國總?cè)丝诘臄?shù)量時(shí)做不到很精確，這時(shí)就需要用湊整的方法取一個(gè)近似數(shù)，你學(xué)過哪些湊整的方法?將上海人口數(shù)湊整到整萬數(shù)。
。)
總結(jié)方法：(除了0以外)你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣)
三、反饋鞏固：
完成練一練。
討論0、1的情況：
1的倒數(shù)是1。帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。如：5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。必須說，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。
教學(xué)過程：
一、用漢字作比喻引入
師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下、左右結(jié)構(gòu)，如果把杏字上下一顛倒成了什么字?呆把吳字一顛倒呢?(吞)一個(gè)數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，比如3/4倒過來呢?(4/3)1/7倒過來呢?(7/1也就是7)這叫做倒數(shù)，隨即板書課題。
教材簡析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。]
[總評(píng)]
這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。
學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見
[評(píng)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生連線、舉例、分類、統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步加深對(duì)四種形體特征的認(rèn)識(shí)，從而初步建立各類形體的清晰表象。
同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證。]
4小結(jié)
今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識(shí)嗎順著學(xué)生的回答得出課題
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