《孫權(quán)勸學》課件-全文預覽
【正文】 學生自由回答，教師點撥。 提示：四個人合作討論、理解、然后明確，師適時點撥與補充。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。（魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。 （2）研討學習本課要點二：孫權(quán)勸學，語重心長，循循善誘。 ③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。） ②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。 （1）研討學習要點一：孫權(quán)又是怎樣勸學的？體會他的語氣、神態(tài)和心理。邪y233。） 提示：聽準字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家、史學家。這就是歷史上有名的白衣渡江之計。后來，孫權(quán)、魯肅都想要奪回荊州，終不能如愿。 難點：理解刻苦治學、提高自己的學識修養(yǎng)的重要意義。本文格式為Word版，下載可任意編輯《孫權(quán)勸學》課件 教學目標： 了解有關(guān)《資治通鑒》及司馬光的文學常識。 教學重難點： 重點：學會使用工具書理解文言詞語，學習疏通文言句意的方法。 教學過程： 一、導入新課： 故事導入：三國故事中有“劉備借荊州，有借不還”的故事，想來大家都很熟悉。關(guān)羽率軍回救荊州失敗，走麥城，中埋伏被俘殺。 司馬光與《資治通鑒》 這篇文章選自《資治通鑒》，作者司馬
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