20xx師說人教版語文高二上冊教案-全文預覽
【正文】 習名詞、形容詞的意動用法：意動用法是指名詞或形容詞活用作動詞。韓愈寫這篇文章贈給他的學生李蟠，其目的就是抨擊時弊，宣揚從師的道理。初中學過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體。 板書課題。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏(端正容貌)而為師，世界群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭，愈以是得狂名。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家(韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石)之首。 古丈運動，實際是以復古為名的文風改革運動，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點，主張學習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風。 四、作者介紹(結(jié)合注釋①)。 二、預習檢查。三、有關詞的讀音、單音詞和雙音詞、古今異義、重點文言虛實詞的意義和用法。除有關字詞句的學法外，把本文與《捕蛇者說》作比較，教給比較閱讀方法，并為學生學習下一課《問說》進行課內(nèi)自讀(將《問說》與《師說》比較閱讀)在方法上作準備。 教學設想 一、本文是針砭時弊的作品，因而教師應對寫作緣由作簡單介紹，可用柳宗元當時說的話來說明。熟記受(授)、不(否)兩個通假字。生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之……以下是我整理的師說人教版語文高二上冊教案，歡迎大家借鑒與參考! 《師說》教案 教學目的： 一、 樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021師說人教版語文高二上冊教案 古之學者必有師。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。學習、復習本文其他文言虛實詞。 五、掌握有關“說”的文體知識。 三、教給學習方法。二、作者介紹、解題。 教學過程 一、討論本文的教學目的。擇其善者而從之，其不善者而改之”導入。他幼年貧窮，刻苦自學，25歲中進士，29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國于監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。 韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。有，輒譁笑之，以為狂人。 五、解題?！罢f”比“論”隨便些。剛才說過，當時社會風氣不重視從師之道，認為從師學習是可恥之事。學生自學、質(zhì)疑，老師點撥指正： ： ：學者句讀百工六藝 古之學者古：求學的人今：有專門學問的人 句讀之不知古：句子停頓的地方今：看字發(fā)出聲音 小學而大遺古：小的方面學習今：小學校 (1)師：課文中出現(xiàn)26次，它的含義和用法如下： ①作名詞，有三種情況：作“老師”講古之學者必有師 作“專門技藝人”講巫醫(yī)樂師百工之人 作“姓”講孔子師郯子……師襄 ②作動詞，有三種情況 作“學習、效法”講 吾師道也(“師道”，動賓關系) 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師 作“從師”講 或師焉，或不焉 師道之不傳也久矣(“師道”，偏正關系) 作“以……為師”講意動用法(下面專講) (2)之：課文中出現(xiàn)25次，它的用法如下： ①作代詞，有兩種情況 指代人或事物擇師而教之 連接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關系，相當于“這類”、“這些” 郯子之徒 巫醫(yī)樂師百工之人 ②作助詞，有四種情況 放在定語與中心詞之間古之學者
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