【正文】 用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復(fù)，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。此外拓寬原來集體教學(xué)中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學(xué)習(xí)，力求教無痕跡。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究 作為園本教研的落腳點?！　≡诮萄薪M織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè)研究?！　?在隊伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水 平還需進一步提高。將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合?！　?3)做好各項總結(jié)工作?！　?3)、做好本園六一聯(lián)歡活動的準(zhǔn)備。研討課程思路，集體備課。　　充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務(wù)工作，及時了解、解決家長的需求和困難。　　本學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。　　探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識字興趣。促進特色園的建設(shè)。　　繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進行研究與探索，進一步更新教師理念。幼兒園教研計劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?！　∫辉路荨　∽龊闷谀┙處煾黜椏己丝偨Y(jié)工作　　進行學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作，鼓勵大家提出合理化建議，　　并討論下學(xué)期教研工作重點?！　∈隆　〗M織新教師參加“扎實的園本教研活動精彩的教研PPT展示”交流活動?！　±^續(xù)做好全國第二學(xué)期學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)的建設(shè)工作?！　∈隆　「靼嚅_展節(jié)日教育，結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。　　各教師制定教學(xué)、班務(wù)、區(qū)域活動計劃?！　≡鷮嶉_展教師如何合理安排幼兒一日生活學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對教師在備課中如何把握教學(xué)內(nèi)容的重難點進行指導(dǎo)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平?！　∵M一步完善班級網(wǎng)頁，拓展家園溝通交流的渠道。　　結(jié)合“第二屆西凌杯青年教師教學(xué)評比活動，開展教研實踐活動?！　?各教研組明確研究專題，采用集體備案、現(xiàn)場跟蹤、案例分析、實踐研究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學(xué)活動教案，期末做專題總結(jié)?！　《?、本學(xué)期保教研究內(nèi)容與措施　?。ㄒ唬┍＝虒ｎ}研究內(nèi)容與措施：　　組織教師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》，在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的教育行為，在反思中促使教師的專業(yè)化水平有的成長。　　深入研究新教材主題背景下的操作點，深化設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個集體教學(xué)活動?！　〗處煂χ黝}活動做小結(jié)與分析，對指導(dǎo)家長的各類方法做總結(jié)?！　〈蠹曳止し纸M合作，選定每個游戲的負(fù)責(zé)人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。　　在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業(yè)員詢問，遵守規(guī)則，按計劃真正做一回小當(dāng)家。　　活動后舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”　　主題五：媽媽休息我當(dāng)家?！　?nèi)容：結(jié)合西博會，由家長社區(qū)組長牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。（大帶小活動）　　內(nèi)容：每月選定一個活動時間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。　　內(nèi)容：選擇一個雙休日，由幼兒自由結(jié)對，合理安排一天的活動內(nèi)容?！　≈黝}一：快樂你我他?！　〖紡V益交流會?！　〉谝浑A段：學(xué)習(xí)階段?！　⊥ㄟ^多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經(jīng)驗，增強家長的主動參與意識?！　〖覉@合作的力度有待加強，要激發(fā)家長主動參與意識。而幼兒社會能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。具體安排為：園長帶教小班（A組）z，副園長帶教大班教研組z，大教研組長帶教小班（B組）z?！　⌒〗萄薪M是大教研組成的重要部分，小教研組長則是其中最重要的環(huán)節(jié)。這樣的形式為教師提供了緩沖帶，通過小組中的討論交流，讓老師們有所準(zhǔn)備、有思考空間、有話可講，提高教師的參與積極性及發(fā)言質(zhì)量。②分組辯論法。　?。?）在討論實踐活動時采用多種方法進行互動、研討。主講制可以讓教師深入學(xué)習(xí)、思考，同時也提高不同教師的組織及表達(dá)能力?！　⊥瑫r，每個教研組領(lǐng)取23個主題，并通過小教研組落實實踐活動，由級組內(nèi)的教師分別承當(dāng)展示任務(wù)?！　。?）大小教研聯(lián)動，從小教研組開始實踐研究，選取大班、中班、各一個主題進行三輪實踐活動?！　@“個別化學(xué)習(xí)分享與交流的有效性”開展系列理論學(xué)習(xí)，為教師提供分享、學(xué)習(xí)的平臺，提高每位教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)。　　針對如上情況，本學(xué)期我們的大教研內(nèi)容為：以個別化學(xué)習(xí)中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個個年齡段，三個級組，選擇一個主題設(shè)計、制作個別化學(xué)習(xí)的材料和環(huán)境。如年輕教師對于如何選擇有價值的內(nèi)容缺少相應(yīng)的方法；較有經(jīng)驗的教師對于如何通過有效的互動提升相關(guān)的經(jīng)驗缺少適宜的方法。　?。?）分析原材料結(jié)合材料的目標(biāo)、幼兒的年齡特點確定投放形式?！　∩蠈W(xué)期我們大教研組以個別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞操作材料包設(shè)計與運用的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗與方法，并形成文稿供教師學(xué)習(xí)與參考。　　但我們教師隊伍的現(xiàn)狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴大規(guī)模，新教師大量增加。小教研組分為：大班（1個）、中班（2個）、小班（2個）共5個教研組，各一名教研組長。目前，我園現(xiàn)有13個班級，其中：大班2個，中班5個，小班6個。 都為中青年教師，學(xué)歷上積極要求上進，有19位老師獲得本科學(xué)歷，還有6位教師目前正參與本科學(xué)歷培訓(xùn)，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬里實驗“合作、互動、分享”校園文化氛圍。使教研活動成為教師成長的舞臺，信息資料積累、分享的平臺，為教師的專業(yè)成長提供理論與實踐的支持?！　。?）分析原材料結(jié)合幼兒發(fā)展目標(biāo)、主題目標(biāo)確定材料目標(biāo)?！　。?）結(jié)合目標(biāo)進行觀察—充分落實目標(biāo)　?。?）關(guān)注操作過程—發(fā)揮材料價值的最大化　?。?）有情景的指導(dǎo)—體現(xiàn)年齡特點　　但同時，通過一學(xué)期的教研活動及問卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：通過連續(xù)對于個別化學(xué)習(xí)的研究，教師在觀察指導(dǎo)、操作材料包設(shè)計與使用這些方面有了一定的了解，但對于分享交流的環(huán)節(jié)，教師們還有著一些共性的問題。因此，在研究的過程中教師間的經(jīng)驗差異逐步顯現(xiàn)，如何促進每一類教師的成長，是急需解決的問題。　　二、教研目標(biāo)：　　以個別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞分享與交流的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗與方法，提高教師有效組織個別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的能力。邀請專家進行講座，提高教師的理論素養(yǎng)。在大教研現(xiàn)場進行討論、分析，活動中圍繞個別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗與方法，提高教師組織交流分享環(huán)節(jié)的能力?！　。?）在理論學(xué)習(xí)及經(jīng)驗分享式時采用主講制，請一位教師擔(dān)任主講人圍繞一個教研話題進行分析、交流分享。教師外出觀摩的主講制：請外出觀摩學(xué)習(xí)的教師，通過自己的