太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 讀，有無(wú)疑問(wèn)?！ 〉谌虝r(shí)： 教學(xué)目的： 朗讀課文。軟件中有一些人類(lèi)與太陽(yáng)關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個(gè)？哪位同學(xué)愿意給大家講解。（1——2人） 研究板書(shū)是否合理。 四、學(xué)習(xí)第二段 太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。出示后兩句?！ 淖髡呓榻B太陽(yáng)的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰(shuí)的39。出示改句，對(duì)比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？） 板書(shū)說(shuō)明方法?！ ∪W(xué)習(xí)第一段 太陽(yáng)有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案?！ ?初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣?！ ≌簦荷郑荷~：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。交流收獲。 你們提的問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？ 一是從課文《太陽(yáng)》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?，去發(fā)現(xiàn)，去解答。 要研究一個(gè)事物，首先要提出問(wèn)題。 一、出示、課件，創(chuàng)設(shè)情景?！ W(xué)習(xí)本課生字生詞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系?！ W(xué)習(xí)本課生字生詞?！ 、多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來(lái)?！ ∪⑷嘟涣鳌 ∫龑?dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言?xún)?nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和我們?nèi)祟?lèi)有著怎樣的密切關(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話?！ ∥濉⒅笇?dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法 自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)?！ ∪纾凑n件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高?？梢孕〗M齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。 出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。u；“殖”讀zh237。注意“氏”讀sh236?！ ∷鸭c太陽(yáng)、月亮有關(guān)的圖文資料?！ W(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇） 作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?！?
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