【正文】 讀時速度慢，解決生字詞，讀通每句話。聽范讀，談感受。教學(xué)過程： 課前活動：播放歌曲《七色光之歌》。抓重點詞語，有感情的朗讀課文，背誦詩歌。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。師進(jìn)行鼓勵：同學(xué)們注意了“估計”，特別好。師：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。3。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?！繋熛鄼C(jī)板書：師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的?！繋熾S機(jī)鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。第三篇：太陽教學(xué)設(shè)計及反思)林燚——太陽教學(xué)設(shè)計及反思教材分析《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。文章的第二部分簡單明確，就寫了“太陽跟人類的關(guān)系非常密切”，我們在教學(xué)過程中只需要引導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文，了解到“有太陽、沒有太陽對我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和即將產(chǎn)生什么樣的影響”，能夠理解文章最后一句話“沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界”就足夠了。在第三段提到太陽的特點“熱”之后，又有同學(xué)提出太陽還有一個特點“發(fā)光”，那么，我就順勢引入對本段后面幾句話的分析，提示大家認(rèn)真朗讀一下，看看作者都寫了什么，讓學(xué)生明確這一段文字的關(guān)鍵在寫太陽“熱”的特點。由于本文是同學(xué)們第一次接觸此類問題，因此在課程安排上我將重點放在太陽三個特點的說明方法的理解上。（）。一句話，沒有太陽，就沒有（）。四、自讀課文，自主學(xué)習(xí)。三、匯報討論結(jié)果。課件教學(xué)過程：（第二課時）一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課太陽，知道了這是一篇說明文，它為我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系，讓我們懂得了沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。教法策略：直觀教學(xué)手段、以讀為本、自主合作探究法、討論法。理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。在執(zhí)教過程中，我雖然及時糾正了大家的讀書姿勢，但是沒能很好地對同學(xué)們的閱讀加以引導(dǎo)，交給他們讀的方法，顯然，在注意良好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育上與優(yōu)秀教師仍存在差距。這樣，同學(xué)們自己對這些說明方法的運用就有了自己深刻的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計領(lǐng)學(xué)第一段，讓同學(xué)們了解這一寫作特點，找出太陽的特點 “ 遠(yuǎn) ”，再將第二、三段放手給學(xué)生，讓他們自己找出太陽的另外兩個特點，親身感受作者的這一寫作特點?！?這個句子自然連接，起到了很好的承上啟下的作用。（），會發(fā)熱，是個大火球。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有（）。做練習(xí)題（填空）課文向我們介紹了太陽（）、（）、（）這（）個特點，分別運用了（）、（）、（）、和（）的說明方法。播放兒歌《種太陽》，讓學(xué)生伴著歡快的音樂思考這首歌曲歌唱了太陽的什么特點？過渡語：《種太陽》用清脆甜美的歌聲贊美了太陽給我們送來溫暖和明亮，那么本篇課文又是用什么樣的說明方法為我們介紹太陽特點的呢？出示閱讀提示：讀13自然段，討論作者是怎樣把太陽的特點寫清楚的，并用“—”畫出相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”和選讀課文《妙不可言的位置》。教學(xué)重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。文章內(nèi)容很有延續(xù)的余地，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，歷史的繼續(xù)，人們對太陽的認(rèn)識研究開發(fā)會不斷進(jìn)步。背誦課文最后一個自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。（板書課題：）二、歌曲激趣，分組合作學(xué)習(xí)。匯報，師相機(jī)板書。地球上的（）和（），都是太陽送來的。（），就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。這兩部分內(nèi)容通過 “ 太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。本文對太陽特點的介紹上采取了 “ 一節(jié)一意 ” 的寫法，特點明顯。在二、三段的學(xué)習(xí)上，給學(xué)生們列出了文章中用到的說明方法“列數(shù)字、打比方、作比較”，讓同學(xué)們以小組為單位，逐句分析，合作學(xué)習(xí)，看每句話運用了那種相對應(yīng)的說明方法，并相互說說你認(rèn)為這樣寫有什么好處。還有，同學(xué)們在讀書過程中的姿勢也是千奇百怪。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學(xué)重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋“和選讀課文《妙不可言的位置》。播放兒歌《種太陽》，讓學(xué)生伴著歡快的音樂思考這首歌曲歌唱了太陽的什么特點？過渡語：《種太陽》用清脆甜美的歌聲贊美了太陽給我們送來溫暖和明亮，那么本篇課文又是用什么樣的說明方法為我們介紹太陽特點的呢？出示閱讀提示：讀13自然段，討論作者是怎樣把太陽的特點寫清楚的，并用“—”畫出相關(guān)語句。做練習(xí)題（填空）課文向我們介紹了太陽（）、（）、（）這（）個特點，分別運用了（）、（）、（）、和（）的說明方法。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有（）。（），會發(fā)熱，是個大火球?！边@個句子自然連接，起到了很好的承上啟下的作用。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計領(lǐng)學(xué)第一段，讓同學(xué)們了解這一寫作特點，找出太陽的特點“遠(yuǎn)”，再將第二、三段放手給學(xué)生