【正文】 誰喜歡第三節(jié)？生：我喜歡這一節(jié)，因?yàn)閺摹翱炱饋砜炱饋?，快……，我感受到太陽急切地心情。（板書）誰來評(píng)價(jià)下他的朗讀。那么多同學(xué)想讀，這樣吧，我們一起讀這一小節(jié)，讀出太陽的心情。（1）第一節(jié)生：我喜歡第一節(jié)，因?yàn)閺摹白屛疫M(jìn)去，讓我進(jìn)去”這兩句話，我感受到太陽急切的心情。三、再讀，體會(huì)情感。（師：你是個(gè)用心感受的孩子）……這么美的文章，同學(xué)們也自己讀一讀吧！注意聽老師的要求：讀時(shí)速度慢，解決生字詞，讀通每句話。聽范讀，談感受。教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：播放歌曲《七色光之歌》。抓重點(diǎn)詞語，有感情的朗讀課文，背誦詩歌。在執(zhí)教過程中，我雖然及時(shí)糾正了大家的讀書姿勢(shì)，但是沒能很好地對(duì)同學(xué)們的閱讀加以引導(dǎo)，交給他們讀的方法，顯然，在注意良好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育上與優(yōu)秀教師仍存在差距。這樣，同學(xué)們自己對(duì)這些說明方法的運(yùn)用就有了自己深刻的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)領(lǐng)學(xué)第一段，讓同學(xué)們了解這一寫作特點(diǎn)，找出太陽的特點(diǎn) “ 遠(yuǎn) ”，再將第二、三段放手給學(xué)生，讓他們自己找出太陽的另外兩個(gè)特點(diǎn)，親身感受作者的這一寫作特點(diǎn)。” 這個(gè)句子自然連接，起到了很好的承上啟下的作用。（），會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會(huì)有（）。做練習(xí)題（填空）課文向我們介紹了太陽（）、（）、（）這（）個(gè)特點(diǎn)，分別運(yùn)用了（）、（）、（）、和（）的說明方法。播放兒歌《種太陽》，讓學(xué)生伴著歡快的音樂思考這首歌曲歌唱了太陽的什么特點(diǎn)？過渡語：《種太陽》用清脆甜美的歌聲贊美了太陽給我們送來溫暖和明亮，那么本篇課文又是用什么樣的說明方法為我們介紹太陽特點(diǎn)的呢？出示閱讀提示：讀13自然段，討論作者是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的，并用“—”畫出相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”和選讀課文《妙不可言的位置》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。還有，同學(xué)們?cè)谧x書過程中的姿勢(shì)也是千奇百怪。在二、三段的學(xué)習(xí)上，給學(xué)生們列出了文章中用到的說明方法“列數(shù)字、打比方、作比較”，讓同學(xué)們以小組為單位，逐句分析，合作學(xué)習(xí)，看每句話運(yùn)用了那種相對(duì)應(yīng)的說明方法，并相互說說你認(rèn)為這樣寫有什么好處。本文對(duì)太陽特點(diǎn)的介紹上采取了“一節(jié)一意”的寫法，特點(diǎn)明顯。這兩部分內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。地球上的（）和（），都是太陽送來的。匯報(bào)，師相機(jī)板書。（板書課題：）二、歌曲激趣，分組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。背誦課文最后一個(gè)自然段。文章內(nèi)容很有延續(xù)的余地，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，歷史的繼續(xù)，人們對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)研究開發(fā)會(huì)不斷進(jìn)步。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。又有學(xué)生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。】片刻，學(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1．學(xué)生自由讀課文。）師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，說明太陽與人類的關(guān)系。學(xué)生分析本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。師寫一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個(gè)字指的是什么？（師相機(jī)板書：太陽。二、整體感知課文?，F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”這時(shí)，一學(xué)生站起來說道：“我只知道太陽的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。師板書：列數(shù)字師板書：作比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點(diǎn)還有沒有其他的方法?！九囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法?！糠答伵c反思課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說得很清楚，而且條理清晰。第二篇：太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)課型：講讀課課時(shí)安排：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：講讀課文《太陽》是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點(diǎn)，太陽與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。朗讀課文。學(xué)習(xí)策略：討論法、發(fā)現(xiàn)法。今天就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)細(xì)細(xì)品讀21課太陽。學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。自讀課文47自然段，思考課文是從哪幾個(gè)方面具體來寫太陽和人類關(guān)系非常密切的？(師適時(shí)播放課件)師：文中有一句話將太陽的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系兩部分內(nèi)容緊密連接起來了，同學(xué)們找找看是哪句呢？（過渡句）五、仔細(xì)讀第8自然段想想如果沒有太陽會(huì)怎么樣？按原文填空，再背下來。六、我是搜集小能手師：誰愿意將你搜集的有關(guān)太陽的知識(shí)與同學(xué)們分享啊！七、練習(xí)說出下列句子的說明方法。（）八、作業(yè)背誦課文最后一段板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)關(guān)系：動(dòng)植物、人類生活大氣