太陽-教學設(shè)計及反思--全文預(yù)覽
【正文】 一看還有沒有其他的方法。 師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。 對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。由此可見，學生的學習興趣得到了調(diào)動。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。（學生不知該怎么說。 4．匯報。） 2．師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。 1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽 （課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。 師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？ 1．學生自由讀課文。 師寫一個日的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。在課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學生學習的自信心。 根據(jù)我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習能力的關(guān)鍵。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。 學生分析 本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而
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