【正文】 八年級上冊生物教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生探究遺傳現(xiàn)象的興趣 師：(用實物投影出示某位學(xué)生父母的登記照)今天我給同學(xué)們 帶來了兩張照片，大家看看，猜猜他 們是哪位同學(xué)的父母? 生：我覺得這是李意杰同學(xué)的家長。DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。 控制某種性狀的基因有特定的DNA片段，蘊含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，從而獲得某種性狀的表達(dá)。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達(dá)為白花。 DNA分子為什么能儲存大量的遺傳信息呢? 引導(dǎo)學(xué)生探究脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性 然后設(shè)問：構(gòu)成DNA的基本單位是什么? 學(xué)生答出：脫氧核苷酸。 (4)對遺傳效應(yīng)的內(nèi)容要舉例解釋清楚。 基因的本質(zhì)。 那么，我們能做些什么去保護(hù)生物的多樣性呢，請大家課后編寫資料，下節(jié)課討論交流。生物種類多樣性利基因多樣性都將受到影響。資料1：日古時，山西森林廣袤，氣候宜人，鳥獸繁多，后來由于人們?yōu)E伐森林，過度開采煤礦資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大量動植物減少甚至滅絕。 [展示我國生態(tài)系統(tǒng)圖片] 它們分別是什么類型的生態(tài)系統(tǒng)， [小結(jié)] 我國幅員遼闊，生態(tài)系統(tǒng)的類型也是多種多樣的，不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 (3)基因多樣性為動植物提供了豐富的遺傳資源。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 基因的多樣性 [提問] (1)我國的這種野生大豆有什么優(yōu)點?是什么物質(zhì)決定了它具有這種優(yōu)點， (2)通過搜集資料，你能說出我國利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎? (3)基因多樣性有什么意義， [資料] 動物同飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系， [小結(jié)] ，而基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義。 (2)即使是同種生物，不同的個體之間的基因也不完全相同。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此，生物種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性。生物的種類越豐富，抵抗外界干擾、保持相對穩(wěn)定的能力就越強。不僅是動物種數(shù)最多的國家之一，而日植物資源也十分豐富：特別是_子植物最為豐富，被稱為“_子植物故鄉(xiāng)”。 [資料分析] 請同學(xué)們以小組為單位，閱讀教構(gòu)107頁資料分析中的內(nèi)容，并討論相關(guān)問題。 (2)種類多，三個層次，“多”是指牛物的種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個層面的多樣性。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，相關(guān)資料。 三、教學(xué)設(shè)計思路 從認(rèn)識生物多樣性的三個層次上看：生物種類的多樣性很直觀，是知識的切人點。 二、教學(xué)重點和難點 (1)生物多樣性的三個層次。 。其實，保護(hù)生物的多樣性，也是保護(hù)我們自己。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 課堂 總結(jié) [播放視頻] 兩組公益廣告：保護(hù)江豚的公益廣告、姚明保擴鯊魚的公益廣告等。 以江豚的保護(hù)問題，引導(dǎo)學(xué)業(yè)交流、歸納動物保護(hù)的主要措施。用餐時不浪費食物。 學(xué)生表達(dá)自己的觀點并舉例證明。 [小結(jié)] 保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境，的困難來源于我們自身。 學(xué)生討論、交流。當(dāng)然，這需要我們所有人的努力。 [追問] (1)在保護(hù)大熊貓和同學(xué)們所提到的這些案例中，你覺得能取得成功的關(guān)鍵在哪里? (2)那么保護(hù)生物多樣性最有效的措施是什么? (3)以江脈的保護(hù)為例，分析一下，要保護(hù)江豚賴以生存的環(huán)境，叫能面臨什么樣的闡難? 對學(xué)生的觀點進(jìn)行梳理、引導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生分析生物多樣性面臨威脅的原因，為保護(hù)生物多樣性做好鋪墊， 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 生物多樣性的保護(hù) [過渡] 根據(jù)科學(xué)家的推測，如果不采取措施，江豚可能在未來1015年功能性滅絕。環(huán)境污染。而且近年來，物種消失的速度在加快。 (2)江豚可能會像白鰭豚那樣走向滅絕。 生物多樣性面臨的威脅及其原因 [提問] (1)你們覺得可能是什么原因?qū)е铝吮瘎〉陌l(fā)生? (2)如果這樣的事件持續(xù)下去，會有什么后果? [小結(jié)] 其實，不僅是扛豚，從教材中所提供的很多材料我們可以看出，許多生物都面臨著滅絕的可能，這使生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威肋。 [回答] (1)江豚。編寫關(guān)于保護(hù)生物多樣性的公益廣告視頻。 三、教學(xué)設(shè)計思路 本章需要掌握的相關(guān)知識點難度不大，教材提供了豐富的素材，學(xué)生也有豐富的知識儲備和直接經(jīng)驗，因此，本章主要是讓學(xué)生從情感上認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的意義及價值，并從具體行動上體現(xiàn)對生物多樣性的保護(hù)。 ，參與保護(hù)生物多樣性的行動。 八年級上冊生物教學(xué)設(shè)計1 保護(hù)生物的多樣性 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識方面 。下面是我為大家整理的八年級上冊生物教學(xué)設(shè)計，希望對你們有幫助。 (三)情感態(tài)度與價值觀方面 。 保護(hù)生物多樣性的主要措施。編寫保護(hù)生物多樣性的各種案例。 [提問] 看子這段新聞，你又有什么感覺? 觀看并辨認(rèn)。 通過兩段對比鮮明的材料，讓學(xué)生體驗兩種截然不同的情緒，激發(fā)學(xué)業(yè)保護(hù)業(yè)物多樣性的愿望。 [回答] (1)這些江豚可能是因為饑餓、中毒、受傷、生病等原因而死亡。 [小結(jié)] 生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，如果不加以保護(hù)，很多物種會從地球上永久性地消失。棲息地的破壞。 以教師提供的江豚的案例為點，以教材提供的和學(xué)生所了解的豐富素材為面，強化學(xué)生對于的生物多樣性面臨嚴(yán)重的威脅的認(rèn)識。 [提問] 你還知道哪些在保護(hù)生物多樣性上比較成功的案例。 [過渡] 通過交流，我們可以看到，人和環(huán)境中的其他生物是可以和諧共處的。 [回答] 通過就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制教育管理、建立種質(zhì)庫等措施，可以對江豚等瀕危生物進(jìn)行有效的保護(hù)。 (3)人類生活、生產(chǎn)等活動與環(huán)境保護(hù)的矛盾。因此，保護(hù)生物多樣性，最重要的是做到人與生物圈具他生物在共有的環(huán)境中和諧共處。購物時選擇環(huán)保袋。等等。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的實際行動，從小事做起，為保護(hù)生物多樣性盡自己的一份力。真心希望同學(xué)能把今天所學(xué)、所想轉(zhuǎn)化為實際行動，為保護(hù)生物的多樣性盡自己的一份力。