【正文】 高超的字詞后，我馬上追問(wèn)：如果你是當(dāng)時(shí)的有錢人，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？在引發(fā)學(xué)生想像說(shuō)話的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到了戴嵩的高超畫技?！　。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生想像實(shí)踐　　大家都知道愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)一句話：想像力比知識(shí)更重要。學(xué)生不由自主地引發(fā)想像，說(shuō)出：畫家年紀(jì)比較大，牧童的年紀(jì)比較小。在教學(xué)中，我讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，幫助學(xué)生形成敏銳的觀察力和良好的觀察習(xí)慣。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主?！　∵^(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累有關(guān)夸贊畫技高超的詞語(yǔ)和句子。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛、從善如流和實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。但由于水平有限，我的課有許多不足之處，真誠(chéng)地請(qǐng)求大家給予幫助和批評(píng)?！　×⒄f(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)　　新課程理念指出：評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。　?。ㄋ?、在讀寫遷移中享受創(chuàng)作美好　　根據(jù)課標(biāo)要求，二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生能寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。兩個(gè)小小的游戲都實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)?！　。ǘ⒃谟^察評(píng)價(jià)中共享寫字情趣　　識(shí)字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自學(xué)，然后伙伴互助互學(xué)，學(xué)習(xí)伙伴有解決不了的問(wèn)題由老師幫助解決?！　∷?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分為四個(gè)模塊?！　?情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。　　略二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3　　一、教材分析　　《泉水》是魯教版第四冊(cè)第二單元的開篇之作。第八段主要訓(xùn)練用”既不像……也不像”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀時(shí)，這些都要向?qū)W生說(shuō)清楚。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說(shuō)話該用親切的語(yǔ)氣。第一自然段主要訓(xùn)練用用“什么地方”“住著”“誰(shuí)”說(shuō)一句話。農(nóng)村的學(xué)生較少用到討論，還不太習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方法，所以簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們比較會(huì)發(fā)表想法。　　初讀課文，整體感知。　　三、說(shuō)教學(xué)流程?！　?）以讀促悟法。我利用筆記本電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入理解課文內(nèi)容?！　《?、說(shuō)教法、學(xué)法　　長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深?！　∵@課是一篇童話故事。　　重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用?！　、?檢查識(shí)字中運(yùn)用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動(dòng)。本單元“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”中的生字，應(yīng)盡量與圖畫和實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合去認(rèn)?！　】v觀整篇課文，就識(shí)字而言，主要采用了“集中識(shí)字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識(shí)字”、“聽讀識(shí)字”、“利用聲旁識(shí)字”等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)?！　”菊n是開放性內(nèi)容，每位教師應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生情況而創(chuàng)造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進(jìn)入課文：可結(jié)合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂?！　W運(yùn)會(huì)上奪冠健兒的風(fēng)采。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生有不太理解的詞，教師可以隨時(shí)予以糾正。今后再在不同的地方看見這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，也能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出來(lái)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生每說(shuō)一個(gè)自己最喜歡參加的體育活動(dòng)，教師可以單獨(dú)出示這幅圖，讓學(xué)生對(duì)照了解。怎樣才能使學(xué)生對(duì)新課教學(xué)感興趣呢？結(jié)合本課實(shí)際，一開課我就準(zhǔn)備了學(xué)生們?cè)诙具\(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，有的學(xué)生在跳繩，有的在跳遠(yuǎn)，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學(xué)生?！　《?、說(shuō)媒體和資源：　　本課是一個(gè)開放的單元，課文中的體育活動(dòng)大部分是與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的，因此在課堂上要在學(xué)生的腦海中重現(xiàn)這些活動(dòng)場(chǎng)景，而對(duì)于學(xué)生不甚了解的運(yùn)動(dòng)，則需要在課件上有所體現(xiàn)，鑒于此，在教學(xué)中制作了遠(yuǎn)程教育課件，以加深學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的了解?！　、?以“邀請(qǐng)小伙伴一起鍛煉”為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽與說(shuō)的能力。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐觀察，完成相關(guān)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，決不能局限于教材內(nèi)容，一定要把學(xué)生引向廣闊的生活空間中去學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。讓我們一起為即將到來(lái)的北京奧運(yùn)吶喊助威吧?。ㄕn件出示：中國(guó)，加油！師生共同吶喊）　　這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！　　[設(shè)計(jì)意圖：在本課二十個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國(guó)的情感。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬(wàn)不能泄露秘密哦！　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。（課件出示）　　有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們?cè)敢鈳椭麄儐?？　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，孩子們幫詞寶寶找家，實(shí)際上是練習(xí)了把詞語(yǔ)與活動(dòng)名稱相對(duì)應(yīng)，對(duì)于另一個(gè)難點(diǎn)——網(wǎng)球，學(xué)生也得到了深刻的印象?！　〕樽x，正音，齊讀兩遍?！　設(shè)計(jì)意圖：采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作讀、考詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)自主、合作式的學(xué)習(xí)。再通過(guò)揣摩表演，更加印象深刻?！　∩?：競(jìng)走還是走，不能跑?！　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)入手，學(xué)生很感興趣；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，生字——詞語(yǔ)——語(yǔ)組——造句，條理分明，與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生容易接受?！　≌f(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)生字娃娃的？　　生1：兩個(gè)學(xué)習(xí)的“習(xí)”合起來(lái)就是“羽”?！　。?）師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項(xiàng)體育活動(dòng)？　　生1：我最喜歡打羽毛球。　　看圖，自讀，整體感知。……　　師：這節(jié)課，我們就一齊走進(jìn)體育世界，去認(rèn)識(shí)更多的體育項(xiàng)目。認(rèn)真觀察，他們?cè)谧鍪裁矗浚úシ艑W(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷）　　師：同學(xué)們都看樂了，說(shuō)說(shuō)看！　　生1：我看到有的同學(xué)在跳繩?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　競(jìng)走與網(wǎng)球的教學(xué)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀與圖相對(duì)應(yīng)的20個(gè)體育活動(dòng)名稱。在本節(jié)課的教學(xué)中，從教師引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)，有一個(gè)由“扶”到“放”的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)有所提高。在積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、搜集信息等方面的能力得到了培養(yǎng)，熱愛體育，積極參與體育運(yùn)動(dòng)的思想得到了熏陶。 二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1　　教材分析：　　《體育世界》是一個(gè)開放的單元。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼亩昙?jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文與體育課程的溝通，與遠(yuǎn)程信息技術(shù)的融合，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！　《昙?jí)的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，并能靈活地加以應(yīng)用?！　∵@是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，信息量大，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生不常見到的體育活動(dòng)，教師事先編寫大量的圖片與短片，在課堂上當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)播出，效果很不錯(cuò)；學(xué)生在游戲中交流各自的收獲，省時(shí)、高效，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　準(zhǔn)確地認(rèn)讀與圖相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)名稱?！　煟哼@節(jié)課，教師給同學(xué)們帶來(lái)一組有趣的畫面。　　生2：我還打過(guò)乒乓球。]　　二、學(xué)習(xí)新詞。（課件出示：讀讀詞）　　教師引導(dǎo)2個(gè)詞語(yǔ)。　　師：誰(shuí)能找出“羽毛球”這個(gè)詞寶寶？　　你來(lái)當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧！　　師：這個(gè)詞寶寶里有一個(gè)生字娃娃，大家一齊讀一讀——“羽”?！　煟荷蟻?lái)表演一下好嗎？　　誰(shuí)來(lái)找出“踢毽子”這個(gè)詞寶寶？　　教讀兩遍。什么是競(jìng)走呢？請(qǐng)看大屏幕，邊看邊思考，競(jìng)走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競(jìng)走片斷）　　生1：競(jìng)走比走路走得快，比賽跑慢。　　[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育課件，讓學(xué)生在課堂上看到了他們平時(shí)沒見過(guò)的體育運(yùn)動(dòng)，一下子就記住了。開始吧?。ㄕn件出示：考一考）　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。（課件出示一排六個(gè)藍(lán)色的詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？下面的孩子認(rèn)真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)給他糾正。　　師：同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，大家學(xué)得